本文關(guān)鍵詞：初中生神經(jīng)質(zhì)與抑郁的關(guān)系：感恩與心理彈性的并行中介作用

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【摘要】：初中生的心理健康發(fā)展一直是全社會共同關(guān)注的焦點問題。初中生不僅要完成沉重的學(xué)業(yè)任務(wù),還要承受青春期身心發(fā)展加速所帶來的生理與心理的迅速轉(zhuǎn)變。若不能及時適應(yīng),極易造成他們身心發(fā)展失衡進而引發(fā)抑郁、焦慮等心理健康問題。因此探討初中生抑郁的影響因素及其作用機制,可為初中生抑郁的預(yù)防與干預(yù)提供更有效的科學(xué)依據(jù)。本研究以402名初中生作為研究對象,采用“簡式大五人格量表-神經(jīng)質(zhì)分量表”(NEO-FFI)、"流調(diào)中心用抑郁量表”(CES-D)、“初中生感恩問卷”(GQ-JMSS)和“青少年心理彈性量表”(RSCA)作為測量工具,分別測量初中生在神經(jīng)質(zhì)、抑郁、感恩和心理彈性上的心理水平,對感恩和心理彈性在神經(jīng)質(zhì)與抑郁中的并行中介作用進行探討。本研究運用SPSS 18.0進行信度分析、描述性統(tǒng)計、差異檢驗、相關(guān)分析,采用AMOS 17.0構(gòu)建神經(jīng)質(zhì)對抑郁影響下感恩與心理彈性的中介效應(yīng)模型,并用Mplus7.0對感恩、心理彈性在神經(jīng)質(zhì)與抑郁關(guān)系中的中介效應(yīng)進行檢驗。研究結(jié)果表明：(1)采用簡式大五人格量表-神經(jīng)質(zhì)分量表、流調(diào)中心用抑郁量表、初中生感恩問卷和青少年心理彈性量表具有良好的信效度,可以作為考察初中生的測量工具。(2)神經(jīng)質(zhì)、抑郁的性別差異顯著,女生的神經(jīng)質(zhì)和抑郁水平顯著高于男生。(3)神經(jīng)質(zhì)、感恩、心理彈性和抑郁存在獨生與非獨生之間的差異,獨生子女在感恩、心理彈性的得分上要顯著高于非獨生子女；獨生子女在神經(jīng)質(zhì)和抑郁方面的得分顯著高于非獨生子女。(4)神經(jīng)質(zhì)、感恩存在顯著的城鄉(xiāng)差異,城市初中生在感恩與神經(jīng)質(zhì)上的得分均高于農(nóng)村初中生。(5)神經(jīng)質(zhì)與抑郁顯著正相關(guān)；神經(jīng)質(zhì)與感恩、心理彈性與顯著負(fù)相關(guān)；感恩、心理彈性與抑郁顯著負(fù)相關(guān)；感恩與心理彈性顯著正相關(guān)。(6)感恩在神經(jīng)質(zhì)與抑郁之間的中介效應(yīng)顯著；心理彈性在神經(jīng)質(zhì)與抑郁之間的中介效應(yīng)顯著；(7)感恩和心理彈性在神經(jīng)質(zhì)與抑郁中起到并行中介的作用。據(jù)此,從積極心理學(xué)的角度提出有助于神經(jīng)質(zhì)傾向的初中生降低抑郁風(fēng)險的建議。從感恩的角度：(1)幫助神經(jīng)質(zhì)傾向的初中生形成正確的感恩認(rèn)知；(2)強化神經(jīng)質(zhì)傾向初中生積極的感恩情緒(3)促成適當(dāng)?shù)馗卸餍袨椤男睦韽椥缘慕嵌龋?1)要不斷完善神經(jīng)質(zhì)傾向初中生自身的人格以提升心理彈性水平：(2)注重親子關(guān)系培養(yǎng)是提升初中生心理彈性減少神經(jīng)質(zhì)對抑郁影響的重要來源；(3)良好的學(xué)校關(guān)系是構(gòu)建初中生心理彈性降低神經(jīng)質(zhì)對抑郁影響的重要保障。
【關(guān)鍵詞】：神經(jīng)質(zhì) 感恩 心理彈性 抑郁 中介作用
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-13
• 第一章 文獻(xiàn)綜述13-33
• 1.1 抑郁的研究綜述13-21
• 1.1.1 抑郁的概念13-14
• 1.1.2 抑郁的分類14-15
• 1.1.3 抑郁的理論15-18
• 1.1.4 抑郁的測量18-19
• 1.1.5 抑郁的干預(yù)19-21
• 1.2 神經(jīng)質(zhì)的研究綜述21-23
• 1.2.1 神經(jīng)質(zhì)的概念21-22
• 1.2.2 神經(jīng)質(zhì)與抑郁的關(guān)系22-23
• 1.3 感恩的研究綜述23-26
• 1.3.1 感恩的概念23
• 1.3.2 感恩的理論23-25
• 1.3.3 感恩的測量25
• 1.3.4 感恩的相關(guān)研究25-26
• 1.4 心理彈性的研究綜述26-29
• 1.4.1 心理彈性的概念26-27
• 1.4.2 心理彈性的理論27-28
• 1.4.3 心理彈性的測量28-29
• 1.4.4 心理彈性的相關(guān)研究29
• 1.5 感恩在神經(jīng)質(zhì)與抑郁之間的中介作用29-31
• 1.6 心理彈性在神經(jīng)質(zhì)與抑郁之間的中介作用31-33
• 第二章 問題提出與研究意義33-35
• 2.1 問題提出33
• 2.2 研究假設(shè)33-34
• 2.3 研究意義34-35
• 2.3.1 理論意義34
• 2.3.2 現(xiàn)實意義34-35
• 第三章 研究方法35-39
• 3.1 研究對象35
• 3.2 研究工具35-36
• 3.2.1 感恩量表35-36
• 3.2.2 簡式大五人格量表—神經(jīng)質(zhì)分量表36
• 3.2.3 青少年心理彈性量表36
• 3.2.4 抑郁量表36
• 3.3 施測程序36-37
• 3.4 數(shù)據(jù)處理與分析37-39
• 第四章 研究結(jié)果39-43
• 4.1 初中生神經(jīng)質(zhì)、感恩、心理彈性、抑郁與人口學(xué)變量的差異39-40
• 4.1.1 初中生神經(jīng)質(zhì)、感恩、心理彈性與抑郁的性別差異39
• 4.1.2 初中生神經(jīng)質(zhì)、感恩、心理彈性與抑郁的獨生與非獨生差異39-40
• 4.1.3 初中生神經(jīng)質(zhì)、感恩、心理彈性與抑郁的城鄉(xiāng)差異40
• 4.2 初中生神經(jīng)質(zhì)、感恩、抑郁與心理彈性的相關(guān)分析40-41
• 4.3 神經(jīng)質(zhì)影響抑郁的路徑模型41-42
• 4.4 中介效應(yīng)檢驗42-43
• 第五章 討論43-51
• 5.1 初中生神經(jīng)質(zhì)、感恩、心理彈性和抑郁的一般特點43-46
• 5.1.1 初中生神經(jīng)質(zhì)、感恩、心理彈性和抑郁的性別差異43-44
• 5.1.2 初中生神經(jīng)質(zhì)、感恩、心理彈性和抑郁獨生與非獨生差異44-45
• 5.1.3 初中生神經(jīng)質(zhì)、感恩、心理彈性和抑郁的城鄉(xiāng)差異45-46
• 5.2 神經(jīng)質(zhì)、感恩、心理彈性與抑郁的關(guān)系46-47
• 5.3 感恩、心理彈性在神經(jīng)質(zhì)與抑郁之間的中介作用47-51
• 第六章 總結(jié)與展望51-53
• 6.1 結(jié)論51
• 6.2 研究的不足與展望51-53
• 6.2.1 本次研究的不足51-52
• 6.2.2 后續(xù)研究的主要方向52-53
• 第七章 結(jié)論53-57
• 7.1 培養(yǎng)初中生感恩等積極情緒以緩解神經(jīng)質(zhì)人格對抑郁的消極影響53-54
• 7.2 要提高個體心理彈性水平進一步抵消神經(jīng)質(zhì)對抑郁的影響54-57
• 參考文獻(xiàn)57-67
• 附錄67-73
• 致謝73-75
• 攻讀學(xué)位期間研究成果75

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本文編號：776131