本文關鍵詞：初中教師情緒勞動策略、心理資本和職業(yè)倦怠的關系研究

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【摘要】：隨著社會競爭壓力的增大,各行各業(yè)的職業(yè)倦怠也隨著在急劇增加。中學教師作為一種高情緒勞動的工作者,在其教學工作過程中所采用的情緒勞動策略不僅對教師本身,更關鍵的是對學生的發(fā)展會產生極為深遠的影響。同時關注教師的職業(yè)倦怠,如何利用情緒勞動策略和心理資本去更好的降低職業(yè)倦怠,不僅僅是現(xiàn)階段教育工作者所去努力的方向,也是更好促進教育事業(yè)和教育質量提升的關鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)方便取樣原則,本研究以湖南省長株潭地區(qū)部分初中教師為研究對象,采用《中學教師情緒勞動問卷》、《中小學教師心理資本問卷》和《職業(yè)倦怠量表》進行測量,共發(fā)放問卷450份,并通過SPSS17.0和AMOS17.0進行數(shù)據(jù)分析予以驗證。本研究的主要結論:1、初中教師具有較高的情緒勞動策略和心理資本,較低的職業(yè)倦怠;情緒勞動策略、心理資本和職業(yè)倦怠的各維度在人口學變量上存在差異。2、初中教師的情緒勞動策略與心理資本呈顯著正相關;初中教師的心理資本與職業(yè)倦怠呈顯著負相關;3、中學教師的情緒勞動策略可以預測職業(yè)倦怠;4、在情緒勞動策略對職業(yè)倦怠的影響過程中,心理資本起著調節(jié)作用。
【關鍵詞】：初中教師 情緒勞動策略 心理資本 職業(yè)倦怠
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-14
• 1.1 研究背景及問題的提出9-11
• 1.2 研究目的和研究意義11-14
• 2 文獻綜述14-27
• 2.1 情緒勞動策略的相關研究14-18
• 2.2 心理資本的相關研究18-20
• 2.3 職業(yè)倦怠的相關研究20-23
• 2.4 情緒勞動策略、心理資本與職業(yè)倦怠的關系研究23-27
• 3 研究設計27-30
• 3.1 研究方法27-29
• 3.2 研究假設29-30
• 4 研究結果30-38
• 4.1 初中教師情緒勞動策略、心理資本、職業(yè)倦怠現(xiàn)狀30-33
• 4.2 情緒勞動策略、心理資本、職業(yè)倦怠的相關分析33-35
• 4.3 調節(jié)變量的驗證35-38
• 5 討論38-45
• 5.1 初中教師情緒勞動策略、心理資本和職業(yè)倦怠現(xiàn)狀分析38-41
• 5.2 情緒勞動策略、心理資本和職業(yè)倦怠的關系討論41-43
• 5.3 心理資本在情緒勞動策略與職業(yè)倦怠之間調節(jié)作用的討論43-45
• 6 結論45-46
• 7 研究局限與展望46-47
• 7.1 研究局限46
• 7.2 研究展望46-47
• 參考文獻47-53
• 附錄一：問卷資料53-56
• 附錄二：攻讀碩士期間發(fā)表的論文56-57
• 致謝57

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