本文關(guān)鍵詞：中職生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀與特點(diǎn)研究——以山東省某中等職業(yè)學(xué)校為例

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【摘要】：本研究以573名中職生為對(duì)象,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查了中職生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀與特點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn):中職生積極學(xué)業(yè)情緒遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于消極學(xué)業(yè)情緒,同時(shí)有相當(dāng)一部分中職生不滿足于自己的學(xué)業(yè)現(xiàn)狀,懷有較重的憤怒、焦慮、羞愧等各種消極學(xué)業(yè)情緒;中職生學(xué)業(yè)情緒存在顯著的性別差異和年級(jí)差異;獨(dú)生子女中職生與非獨(dú)生子女中職生間的學(xué)業(yè)情緒有顯著差異;中職生的消極高喚醒學(xué)業(yè)情緒受父母學(xué)歷、特別是父親學(xué)歷影響較大。
【作者單位】： 濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校學(xué)前教育系;
【關(guān)鍵詞】： 中職生 學(xué)業(yè)情緒 特點(diǎn)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1問(wèn)題提出“學(xué)業(yè)情緒”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到的與其學(xué)業(yè)相關(guān)的各種情緒體驗(yàn),包括學(xué)生在得知其學(xué)業(yè)成敗后體驗(yàn)到的情緒以及在課堂學(xué)習(xí)中或課后做作業(yè)以及考試期間等學(xué)業(yè)情境中所體驗(yàn)到的各種不同的情緒[1]。學(xué)業(yè)情緒是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要因素。積極學(xué)業(yè)情緒是學(xué)

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本文編號(hào)：737495