本文關(guān)鍵詞：關(guān)于道德推脫發(fā)展的橫向及干預(yù)研究

  更多相關(guān)文章： 青少年 道德推脫 橫向研究 干預(yù)訓(xùn)練

【摘要】：本文以研究青少年道德推脫橫向發(fā)展特點(diǎn)及探討如何對(duì)道德推脫得分高的群體進(jìn)行干預(yù)為目的,主要包括兩個(gè)研究重點(diǎn):青少年道德推脫橫向發(fā)展特點(diǎn)和對(duì)高道德推脫群體干預(yù)訓(xùn)練。研究選取正處于一生關(guān)鍵期的青少年(初中、高中)學(xué)生為被試,橫向研究最終篩選了354個(gè)有效被試,干預(yù)研究最終選取了24個(gè)有效被試,以楊繼平教授修訂的青少年道德推脫問(wèn)卷為研究工具,信效度較高,在對(duì)青少年道德推脫發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行研究時(shí)采用橫向研究,在對(duì)高道德推脫水平青少年進(jìn)行干預(yù)研究時(shí)綜合采用后果認(rèn)知、情緒訓(xùn)練、社會(huì)學(xué)習(xí)、歸因等多種方法,通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)研究及對(duì)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析,研究結(jié)果如下:1.關(guān)于青少年道德推脫的橫向研究方面:(1)性別差異:總體來(lái)說(shuō),青少年的道德推脫存在顯著地性別差異,并且男生的道德推脫分?jǐn)?shù)均值顯著高于女生;然而從各個(gè)維度來(lái)看,在有利比較、責(zé)任轉(zhuǎn)移、責(zé)任分散、責(zé)備歸因四個(gè)維度男女生的道德推脫均值并沒(méi)有達(dá)到顯著差異,而在其他四個(gè)維度上男女生的道德推脫均值達(dá)到了顯著差異,并且男生均值顯著高于女生。(2)年級(jí)差異:總體來(lái)說(shuō),各個(gè)年級(jí)的青少年道德推脫均值存在顯著差異,進(jìn)一步進(jìn)行成對(duì)比較發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)初二年級(jí)的均值高于其他年級(jí),但青少年的道德推脫發(fā)展并沒(méi)有呈現(xiàn)一種遞增或遞減的趨勢(shì)。(3)維度差異:通過(guò)對(duì)道德推脫各個(gè)維度進(jìn)行成對(duì)比較發(fā)現(xiàn),除了委婉標(biāo)簽與責(zé)任分散、責(zé)任轉(zhuǎn)移與責(zé)任分散之間均值差異t值沒(méi)有顯著差異外,其他配對(duì)之間都存在顯著差異;同時(shí)道德辯護(hù)這一推脫機(jī)制均值都高于其他維度,而有利比較這一推脫機(jī)制均值都顯著低于其他維度。2.干預(yù)研究方面:(1)總體來(lái)說(shuō),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練,干預(yù)前后實(shí)驗(yàn)組的問(wèn)卷得分均值下降了15.345分,t值達(dá)到了8.755,非常顯著,干預(yù)效果非常明顯,道德推脫水平顯著下降。(2)從每個(gè)維度進(jìn)行分析,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練,干預(yù)前后實(shí)驗(yàn)組的得分均值都有不同程度的下降,雖然在有利比較、責(zé)任分散、責(zé)備歸因三個(gè)維度上沒(méi)有達(dá)到顯著差異,但其他五個(gè)維度均值下降已經(jīng)非常顯著,這表明對(duì)實(shí)驗(yàn)組的干預(yù)效果明顯。本研究不但能在理論上豐富道德推脫的相關(guān)理論,豐富道德推脫的橫向研究;還能在實(shí)踐上為如何運(yùn)用各種干預(yù)手段對(duì)高道德推脫群體提供很好的借鑒。
【關(guān)鍵詞】：青少年 道德推脫 橫向研究 干預(yù)訓(xùn)練
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-10
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述10-20
• 1.道德推脫的研究綜述10-13
• 1.1 道德推脫提出的背景10-11
• 1.2 道德推脫的概念界定11
• 1.3 道德推脫的心理機(jī)制11-13
• 1.4 道德推脫的相關(guān)研究13
• 2.干預(yù)方法理論研究綜述13-20
• 2.1 社會(huì)學(xué)習(xí)理論14-15
• 2.2 移情與后果認(rèn)知理論15-17
• 2.3 歸因理論17-20
• 第二部分 實(shí)驗(yàn)研究20-42
• 研究一 青少年道德推脫發(fā)展的橫向研究20-28
• 1.研究假設(shè)20
• 2.研究對(duì)象20
• 3.測(cè)量工具20
• 4.問(wèn)卷施測(cè)20-21
• 5.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析21
• 6.研究結(jié)果21-25
• 7.研究一結(jié)果討論：25-28
• 研究二 關(guān)于對(duì)高道德推脫個(gè)體的干預(yù)訓(xùn)練研究28-42
• 1.研究假設(shè)28
• 2.研究目的28
• 3.測(cè)量工具28
• 4.實(shí)驗(yàn)被試選取28-29
• 5.干預(yù)實(shí)驗(yàn)流程29-34
• 6.干預(yù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析工具34
• 7．干預(yù)研究結(jié)果34-37
• 8.干預(yù)研究部分討論37-42
• 第三部分 創(chuàng)新、結(jié)論、不足與建議42-44
• 1.本研究的創(chuàng)新點(diǎn)42
• 2.結(jié)論42-43
• 3.論文研究不足43
• 4.建議與展望43-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 附錄48-51
• 在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況51-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 馮文全;徐東;;論班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)道德教育思想[J];湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2006年05期

2 韓仁生;王毓s，

本文編號(hào)：724464