本文關(guān)鍵詞：高中生家庭功能、自我調(diào)控與特質(zhì)焦慮的關(guān)系研究

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【摘要】：高中階段被稱為“心理上的斷乳期”,是人生發(fā)展的重要階段,同時(shí)也是面臨諸多壓力的特殊時(shí)期。適度的壓力可以激勵(lì)個(gè)體前進(jìn),成為發(fā)展的動(dòng)力,但壓力過大則易導(dǎo)致個(gè)體出現(xiàn)生理上的疾病和心理上的困擾。對(duì)于特質(zhì)焦慮水平較高的個(gè)體,更容易產(chǎn)生諸多身心問題。以往文獻(xiàn)顯示,高中生的特質(zhì)焦慮水平高于全國常模。為了加深人們對(duì)高中生特質(zhì)焦慮形成機(jī)制的認(rèn)識(shí),特進(jìn)行本研究。家庭在個(gè)體人格的形成過程中發(fā)揮著重要作用;自我調(diào)控作為個(gè)體建立穩(wěn)定的身心狀態(tài)的方法和能力,也會(huì)影響到個(gè)體的特質(zhì)焦慮水平。本研究嘗試對(duì)高中生的家庭功能、自我調(diào)控與特質(zhì)焦慮的關(guān)系進(jìn)行深入探討,并試圖分析三者的作用機(jī)制。本研究采用家庭功能評(píng)定量表(FAD)、自我調(diào)控問卷及特質(zhì)焦慮量表(T-AI)對(duì)河北省內(nèi)五所高中的高一~高三共845名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,利用描述統(tǒng)計(jì)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法探究了部分人口學(xué)變量對(duì)特質(zhì)焦慮的影響,并分析了高中生家庭功能、自我調(diào)控與特質(zhì)焦慮三者間的關(guān)系。研究結(jié)果表明:(1)高中生特質(zhì)焦慮在性別、年級(jí)、生源地、是否為獨(dú)生子女等人口學(xué)變量上的差異均不顯著。(2)高中生的家庭功能總體狀況良好,在溝通、情感介入及總的家庭功能維度上存在著性別差異;在角色維度上,獨(dú)生子女的家庭功能優(yōu)于非獨(dú)生子女家庭;家庭功能的部分維度在生源地和年級(jí)差異上均呈顯著差異。(3)高中生的自我調(diào)控總體上處于較高水平;不同性別高中生在情緒表達(dá)維度上存在顯著差異;不同年級(jí)的高中生在自我調(diào)控各個(gè)維度上均有顯著差異;不同生源地的高中生自我調(diào)控沒有顯著差異;獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的高中生在自我調(diào)控的各個(gè)維度上的差異也并不顯著。(4)高中生家庭功能、自我調(diào)控和特質(zhì)焦慮兩兩之間存在顯著相關(guān);家庭功能與自我調(diào)控呈顯著相關(guān),家庭功能與特質(zhì)焦慮呈顯著相關(guān),自我調(diào)控和特質(zhì)焦慮呈顯著相關(guān)。(5)自我調(diào)控在家庭功能與特質(zhì)焦慮中起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：高中生 家庭功能 自我調(diào)控 特質(zhì)焦慮 中介作用
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B842
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 引言11-13
• 1 文獻(xiàn)綜述13-25
• 1.1 家庭功能研究綜述13-15
• 1.1.1 家庭功能的概念13
• 1.1.2 家庭功能的影響因素13-14
• 1.1.3 家庭功能的相關(guān)研究14-15
• 1.2 自我調(diào)控研究綜述15-18
• 1.2.1 自我調(diào)控的概念15-16
• 1.2.2 自我調(diào)控的相關(guān)研究16-18
• 1.3 特質(zhì)焦慮的研究綜述18-22
• 1.3.1 焦慮與特質(zhì)焦慮的概念18-19
• 1.3.2 特質(zhì)焦慮的理論模型19-20
• 1.3.3 特質(zhì)焦慮的結(jié)構(gòu)20
• 1.3.4 特質(zhì)焦慮的測(cè)量20-21
• 1.3.5 特質(zhì)焦慮的相關(guān)研究21-22
• 1.4 家庭功能、自我調(diào)控與特質(zhì)焦慮的關(guān)系研究22-25
• 2 問題提出25-29
• 2.1 問題的提出25-26
• 2.2 研究意義26-27
• 2.2.1 理論意義26-27
• 2.2.2 實(shí)踐意義27
• 2.3 研究假設(shè)27-29
• 3 研究方法29-33
• 3.1 研究對(duì)象29
• 3.2 研究工具29-30
• 3.2.1 家庭功能評(píng)定量表(FAD)29-30
• 3.2.2 自我調(diào)控問卷30
• 3.2.3 特質(zhì)焦慮量表(T-AI)30
• 3.3 施測(cè)過程30-31
• 3.4 數(shù)據(jù)處理31-33
• 4 研究結(jié)果33-61
• 4.1 高中生家庭功能的研究結(jié)果33-36
• 4.1.1 高中生家庭功能的一般現(xiàn)狀33
• 4.1.2 高中生家庭功能在性別上的差異研究33-34
• 4.1.3 高中生家庭功能在是否為獨(dú)生子女上的差異研究34
• 4.1.4 高中生家庭功能在生源地上的差異研究34-35
• 4.1.5 高中生家庭功能在年級(jí)上的差異研究35-36
• 4.2 高中生自我調(diào)控的研究結(jié)果36-38
• 4.2.1 高中生自我調(diào)控的一般現(xiàn)狀36
• 4.2.2 高中生自我調(diào)控在性別上的差異研究36-37
• 4.2.3 高中生自我調(diào)控在是否為獨(dú)生子女上的差異研究37
• 4.2.4 高中生自我調(diào)控在生源地上的差異研究37-38
• 4.2.5 高中生自我調(diào)控水平在年級(jí)上的差異研究38
• 4.3 高中生特質(zhì)焦慮的結(jié)果分析38-40
• 4.3.1 高中生特質(zhì)焦慮的一般現(xiàn)狀38-39
• 4.3.2 高中生特質(zhì)焦慮在性別上的差異研究39
• 4.3.3 高中生特質(zhì)焦慮在是否為獨(dú)生子女上的差異研究39
• 4.3.4 高中生特質(zhì)焦慮在生源地上的差異研究39-40
• 4.3.5 高中生特質(zhì)焦慮在年級(jí)上的差異研究40
• 4.4 高中生家庭功能、自我調(diào)控與特質(zhì)焦慮的關(guān)系研究40-42
• 4.4.1 高中生家庭功能和特質(zhì)焦慮的相關(guān)分析40-41
• 4.4.2 高中生自我調(diào)控與特質(zhì)焦慮的相關(guān)分析41
• 4.4.3 高中生家庭功能和自我調(diào)控的相關(guān)分析41-42
• 4.5 高中生家庭功能、自我調(diào)控與特質(zhì)焦慮的回歸分析42-43
• 4.5.1 高中生家庭功能對(duì)特質(zhì)焦慮的回歸分析42-43
• 4.5.2 高中生自我調(diào)控對(duì)特質(zhì)焦慮的回歸分析43
• 4.6 高中生自我調(diào)控在家庭功能和特質(zhì)焦慮上的中介效應(yīng)分析43-61
• 4.6.1 高中生積極行動(dòng)在家庭功能各因子與特質(zhì)焦慮之間的中介效應(yīng)分析44-47
• 4.6.2 高中生控制力在家庭功能各因子與特質(zhì)焦慮之間的中介效應(yīng)分析47-50
• 4.6.3 高中生情緒表達(dá)在家庭功能各因子與特質(zhì)焦慮之間的中介效應(yīng)分析50-54
• 4.6.4 高中生堅(jiān)毅性在家庭功能各因子與特質(zhì)焦慮之間的中介效應(yīng)分析54-57
• 4.6.5 高中生幸福追求在家庭功能各因子與特質(zhì)焦慮之間的中介效應(yīng)分析57-61
• 5 分析與討論61-75
• 5.1 高中生家庭功能的結(jié)果分析61-64
• 5.1.1 高中生家庭功能的總體概況61-62
• 5.1.2 高中生家庭功能的性別差異62
• 5.1.3 獨(dú)生與非獨(dú)生高中生家庭功能的差異62-63
• 5.1.4 高中生家庭功能的生源地差異63-64
• 5.1.5 高中生家庭功能的年級(jí)差異64
• 5.2 高中生自我調(diào)控的結(jié)果分析64-67
• 5.2.1 高中生自我調(diào)控的總體概況64-65
• 5.2.2 高中生自我調(diào)控的性別差異65-66
• 5.2.3 獨(dú)生與非獨(dú)生高中生自我調(diào)控的差異66
• 5.2.4 高中生自我調(diào)控的生源地差異66-67
• 5.2.5 高中生自我調(diào)控的年級(jí)差異67
• 5.3 高中生特質(zhì)焦慮的結(jié)果分析67-68
• 5.3.1 高中生特質(zhì)焦慮的總體概況67-68
• 5.3.2 高中生特質(zhì)焦慮在人口學(xué)變量上的差異分析68
• 5.4 高校學(xué)生家庭功能、自我調(diào)控、特質(zhì)焦慮的相關(guān)分析68-72
• 5.4.1 高中生家庭功能與特質(zhì)焦慮的相關(guān)分析68-70
• 5.4.2 高中生自我調(diào)控與特質(zhì)焦慮的相關(guān)分析70-71
• 5.4.3 高中生家庭功能與自我調(diào)控的相關(guān)分析71-72
• 5.5 高中生家庭功能、自我調(diào)控、特質(zhì)焦慮的回歸分析72-73
• 5.6 自我調(diào)控的中介效應(yīng)分析73-75
• 6 結(jié)論75-77
• 7 不足與展望77-79
• 參考文獻(xiàn)79-87
• 附錄87-93
• 后記（含致謝）93-94

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