本文關(guān)鍵詞：不同反應(yīng)重復(fù)量對反應(yīng)抑制后效應(yīng)的影響

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【摘要】：研究不同反應(yīng)重復(fù)量對反應(yīng)抑制后效應(yīng)的影響。采用停止信號范式,讓被試完成不同反應(yīng)重復(fù)量的反應(yīng)抑制任務(wù)。結(jié)果顯示,總的來說反應(yīng)重復(fù)量因素和重復(fù)類型因素的主效應(yīng)都顯著;信號抑制條件下重復(fù)一次后比重復(fù)三次后無信號試次反應(yīng)時要顯著地長,但都與總的無信號試次反應(yīng)時沒有顯著差異;信號反應(yīng)條件下重復(fù)三次后與重復(fù)一次后無信號試次反應(yīng)時沒有顯著差異,但都比總的無信號試次反應(yīng)時顯著地長。結(jié)果表明,不同反應(yīng)重復(fù)量反應(yīng)抑制后效應(yīng)在信號抑制條件下既有認(rèn)知控制調(diào)整也有自動化記憶提取,在信號反應(yīng)條件下僅存在認(rèn)知控制的執(zhí)行加工。
【作者單位】： 遵義師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;天津師范大學(xué)心理與行為研究院;
【關(guān)鍵詞】： 反應(yīng)重復(fù)量 反應(yīng)抑制后效應(yīng) 認(rèn)知控制理論 自動化理論
【基金】：貴州省教育廳高校人文社會科學(xué)研究規(guī)劃項目(13GH068) 貴州省高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新人才支持計劃(黔教合KY字【2014】259號) 遵義師范學(xué)院博士啟動基金(2013BJ05)
【分類號】：B842.1
【正文快照】： 1引言已有大量的研究(RiegerGauggel,1999;Verbruggen,Logan,Liefooghe,Vandierendonck,2008;BissettLogan,2011)發(fā)現(xiàn),在停止信號任務(wù)中信號抑制和信號反應(yīng)后無信號試次反應(yīng)時都比總的無信號試次反應(yīng)時要長,這一停止信號后無信號試次變慢的現(xiàn)象被稱為反應(yīng)抑制后效應(yīng)。有的

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1 白學(xué)軍;朱海;;不同刺激重復(fù)量對反應(yīng)抑制后效應(yīng)的影響[J];心理與行為研究;2013年03期

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本文編號：702611