本文關(guān)鍵詞：學(xué)校行為適應(yīng)、個(gè)人應(yīng)對(duì)策略和心理控制能力對(duì)大學(xué)新生心理健康的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

學(xué)校行為適應(yīng)、個(gè)人應(yīng)對(duì)策略和心理控制能力對(duì)大學(xué)新生心理健康的影響 Effect of Adaptation to College, Individual Coping Strategy and Psychosocial Control Competence on Mental Health of First-Year Students

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摘要：

目的 研究學(xué)校行為適應(yīng)、個(gè)人應(yīng)對(duì)策略和心理控制能力對(duì)大學(xué)新生心理健康的影響.方法 對(duì)312名大學(xué)新生在入學(xué)2月后進(jìn)行心理健康狀態(tài)、學(xué)校行為適應(yīng),個(gè)人應(yīng)對(duì)策略和內(nèi)在-外在心理控制源測(cè)評(píng).結(jié)果 ①獨(dú)生子女、來自城市、家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好、講普通話、藝術(shù)專業(yè)新生的心理健康狀態(tài)和學(xué)校行為適應(yīng)要好于非獨(dú)生子女、來自農(nóng)村、家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差、講方言和理工科、文科的新生(心理健康均達(dá)到P＜0.05,學(xué)校行為適應(yīng)均達(dá)到P＜0.001);②女生比男生更多采用消極應(yīng)對(duì)策略(P＜0.01,男生均值1.03;女生1.23);藝術(shù)專業(yè)比理工科和文科更具內(nèi)控傾向(P＜0.001,藝術(shù)專業(yè)均值為11.02,其他專業(yè)12.99);③心理健康狀態(tài)與學(xué)校行為適應(yīng)(γ=0.544,P＜0.001),個(gè)人應(yīng)對(duì)策略(積極應(yīng)對(duì)γ=-0.200,P＜0.001,消極應(yīng)對(duì)r=0.228,P＜0.001),心理控制源(r=0.218,P＜0.001)和個(gè)體社會(huì)條件存在相關(guān)(P＜0.05).結(jié)論 學(xué)校行為適應(yīng),消極應(yīng)對(duì)和心理控制源是影響大學(xué)新生心理健康狀態(tài)的主要因素,而個(gè)人應(yīng)對(duì)策略和心理控制源在心理健康狀態(tài)和學(xué)校行為適應(yīng)中起著不可忽視的調(diào)節(jié)作用.

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校行為適應(yīng)、個(gè)人應(yīng)對(duì)策略和心理控制能力對(duì)大學(xué)新生心理健康的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。