本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)粗心現(xiàn)象與注意能力的關(guān)系

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【摘要】：旨在從實證角度對中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)粗心現(xiàn)象與注意能力的關(guān)系進行探討,并據(jù)此進行干預(yù)訓(xùn)練。研究一通過SART任務(wù)和Flanker任務(wù),考察了粗心型和細(xì)心型學(xué)生在持續(xù)性注意和選擇性注意方面的差異。研究二通過對粗心型學(xué)生進行自我解釋訓(xùn)練,探討該方法在矯正粗心現(xiàn)象中的實際效用。結(jié)果顯示:(1)細(xì)心型學(xué)生在選擇性注意上顯著優(yōu)于粗心型學(xué)生,但在持續(xù)性注意方面并無顯著差異;(2)自我解釋訓(xùn)練對于克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的粗心現(xiàn)象具有一定效果,但與傳統(tǒng)方法相比并無顯著優(yōu)勢。這表明,難以抑制無關(guān)刺激的干擾是導(dǎo)致粗心的重要原因,短期的自我解釋訓(xùn)練并不能顯著提高粗心型學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 粗心 持續(xù)性注意 選擇性注意 自我解釋
【基金】：教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃項目(NCET-12-0187)
【分類號】：B842.3
【正文快照】： 1前言在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是作業(yè)和考試的過程中,中小學(xué)生身上普遍存在的“粗心”現(xiàn)象(王篤年,2003),一直是令廣大教師和家長倍感頭痛的問題。近年來,越來越多的研究者開始關(guān)注粗心的心理實質(zhì),并試圖找到某些解決粗心問題的策略。例如,高亞兵(2003)研究了小學(xué)生的計算粗心現(xiàn)象,認(rèn)為

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