本文關鍵詞：大學生身體自我滿意度對自我價值感的影響：機制與干預

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【摘要】：對自己的身體不滿意是當今社會越來越多的人所要面對的問題,現(xiàn)實身體自我和理想身體自我存在差異,會導致個體對自己評價的降低,產(chǎn)生自卑情緒,進而導致其自我價值感的降低,如何讓個體正確認識自己的身體,是提高個體心理健康水平和自我價值感水平的關鍵。前人研究多以中學生為主,且對身體滿意度與自我價值感關系的研究也較少,當前研究則針對如何解決由身體滿意度低引起的自我價值感低這一大學生常見心理問題展開研究。研究選取甘肅政法學院、蘭州交通大學和西北師范大學共376名大學生作為考察對象,通過問卷調(diào)查的方法,探討了大學生身體滿意度和自我價值感的總體特點以及他們之間的相關關系;同時,也通過問卷探討了社會支持在身體滿意度和自我價值感之間起到的中介作用,并以團體輔導的方式,對大學生的身體滿意度和社會支持給予干預。研究結(jié)果如下:(1)大學生對自己的身體總體上較為滿意,但整體維度不滿意較高;女生胖維度的不滿意大于男生;有兄弟姐妹的大學生比沒有兄弟姐妹的大學生的身體滿意度高;居住條件略差的大學生比居住略好的大學生對胖維度的滿意度較高;獲獎較多的大學生比獲獎較少的大學生對相貌滿意度較高。(2)大學生的自我價值感得分普遍較高,男生的總體自我價值感水平高于女生;獲獎較多的大學生比獲獎較少的大學生的自我價值感水平高,且差異顯著。(3)大學生的身體滿意度和自我價值感均與社會支持存在顯著的相關。(4)對自我身體不滿意的大學生通過團體輔導的方式,降低了身體不滿意程度,其自我價值感水平也有所提升。研究得出如下結(jié)論:(1)身體滿意度和社會支持對自我價值感有預測效果。(2)社會支持對身體滿意度和自我價值感之間的相關起到部分中介的作用。(3)團體心理輔導能夠起到改善大學生身體滿意度和主觀社會支持的作用,進而提高大學生的自我價值感和自信心水平。
【關鍵詞】：身體滿意度 自我價值感 社會支持 團體心理輔導
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要9-10
• Abstract10-12
• 1 文獻綜述12-23
• 1.0 引言12
• 1.1 自我價值感的概念及相關研究12-16
• 1.1.1 自我價值感的概念12-14
• 1.1.2 自我價值感的結(jié)構模型14-15
• 1.1.3 自我價值感與社會支持15-16
• 1.2 身體自我滿意度的概念及相關研究16-18
• 1.2.1 身體自我滿意度的概念16-17
• 1.2.2 身體滿意度的相關研究17-18
• 1.3 身體滿意度與自我價值感的相關研究18-20
• 1.4 團體心理輔導理論及概述20-22
• 1.4.1 團體心理輔導的概念20-21
• 1.4.2 團體心理輔導的研究現(xiàn)狀21
• 1.4.3 改善身體滿意度的團體心理輔導21-22
• 1.5 對以往研究的評價22-23
• 2 研究目的及假設23-25
• 2.1 研究目的23
• 2.2 研究假設23-25
• 3 研究一大學生身體滿意度的特點研究25-33
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究方法25-27
• 3.2.1 研究被試25-26
• 3.2.2 研究工具26
• 3.2.3 研究程序26-27
• 3.3 研究結(jié)果27-29
• 3.3.1 大學生身體滿意度的總體特點27
• 3.3.2 性別對大學生身體滿意度的影響27-28
• 3.3.3 有和無兄弟姐妹對大學生身體滿意度的影響28
• 3.3.4 居住條件對大學生身體滿意度的影響28-29
• 3.3.5 獲獎情況對大學生身體滿意度的影響29
• 3.4 討論29-32
• 3.4.1 大學生身體滿意度的總體特點29-30
• 3.4.2 性別對大學生身體滿意度的影響30-31
• 3.4.3 社會學因素對大學生身體滿意度的影響31-32
• 3.5 小結(jié)32-33
• 4 研究二大學生自我價值感的特點研究33-42
• 4.1 研究目的33
• 4.2 研究方法33-34
• 4.2.1 研究被試33
• 4.2.2 研究工具33
• 4.2.3 研究程序33-34
• 4.3 研究結(jié)果34-39
• 4.3.1 大學生自我價值感的總體水平34-35
• 4.3.2 性別對大學生自我價值感水平的影響35-36
• 4.3.3 有和無兄弟姐妹對大學生自我價值感水平的影響36-37
• 4.3.4 居住條件對大學生自我價值感水平的影響37
• 4.3.5 獲獎情況對大學生自我價值感水平的影響37-39
• 4.4 討論39-41
• 4.4.1 大學生自我價值感的總體水平39
• 4.4.2 性別對大學生自我價值感水平的影響39-40
• 4.4.3 社會學因素對大學生自我價值感水平的影響40-41
• 4.5 小結(jié)41-42
• 5 研究三大學生身體滿意度對自我價值感的影響：預測模型42-49
• 5.1 研究目的42
• 5.2 研究方法42-43
• 5.2.1 研究被試42
• 5.2.2 研究工具42-43
• 5.2.3 研究程序43
• 5.3 研究結(jié)果和模型建立43-47
• 5.3.1 各變量間的相關分析43-44
• 5.3.2 各變量間的回歸分析44-46
• 5.3.3 大學生身體滿意度、社會支持和自我價值感的關系模型46-47
• 5.4 討論47-48
• 5.5 小結(jié)48-49
• 6 研究四大學生身體滿意度對自我價值感影響的干預研究49-57
• 6.1 研究目的49
• 6.2 研究方法49-52
• 6.2.1 研究被試49
• 6.2.2 研究工具49-50
• 6.2.3 研究設計50
• 6.2.4 干預方案50
• 6.2.5 研究程序50-52
• 6.3 研究結(jié)果52-55
• 6.3.1 實驗組和對照組前測差異的比較結(jié)果52
• 6.3.2 實驗組前測和后測差異的比較結(jié)果52-53
• 6.3.3 對照組前測和后測差異的比較結(jié)果53-54
• 6.3.4 實驗組和對照組后測差異的比較結(jié)果54
• 6.3.5 團體成員干預后的訪談結(jié)果54-55
• 6.4 討論55-56
• 6.5 小結(jié)56-57
• 7 總討論57-59
• 7.1 大學生身體滿意度和自我價值感的特點57
• 7.2 大學生身體滿意度和社會支持對自我價值感的預測模型57-58
• 7.3 團體干預輔導的積極作用58-59
• 8 結(jié)論和展望59-60
• 8.1 研究結(jié)論59
• 8.2 本研究的不足與展望59-60
• 參考文獻60-63
• 附錄63-75
• 附錄A 調(diào)查問卷63-69
• 附錄B 團體心理輔導具體活動方案69-74
• 附錄C 團體活動鑒別性訪談提綱和干預效果訪談提綱74-75
• 碩士研究生期間的科研成果75-76
• 致謝76

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