本文關(guān)鍵詞：心理行為訓(xùn)練對降低高中生考試焦慮的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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【精品】畢業(yè)論文優(yōu)秀畢業(yè)論文本科論文專業(yè)學(xué)術(shù)論文參考文獻資料心理健康教育專業(yè)優(yōu)秀論文--心理行為訓(xùn)練對降低高中生考試焦慮的應(yīng)用研究關(guān)鍵詞:心理行為訓(xùn)練高中生考試焦慮摘要:考試焦慮的干預(yù)研究是目前考試焦慮研究的重要部分。本研究把心理行為訓(xùn)練和考試焦慮的相關(guān)理論研究作為基礎(chǔ),首先以《中學(xué)生心理健康自評量表》為工具,對遼寧省幾所高級中學(xué)高一高二年級學(xué)生進行心理健康狀況調(diào)查。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生主要心理問題為焦慮水平高、學(xué)習(xí)壓力大。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)高一學(xué)生中男生在問卷抑郁維度上的得分顯著低于女生,高一學(xué)生在敵對因子維度上,實驗班學(xué)生水平明顯高于平行班;(2)高二學(xué)生在敵對因子維度上,實驗班水平明顯高于平行班;高二男生在心里不平衡維度上明顯高于女生;(3)高一和高二年級在所有維度上差異顯著。對于中重度考試焦慮者,經(jīng)過 6 周的心理行為訓(xùn)練:實驗組被試前后測問卷分數(shù)差異顯著,后測得分顯著低于前測得分;對照組被試的前后測問卷得分差異不顯著;實驗組與對照組被試后測問卷分數(shù)差異顯著,實驗組后測問卷得分顯著低于對照組后測問卷得分。本實驗研究證明:心理行為訓(xùn)練能夠降低重度考試焦慮者的考試焦慮水平,不能降低中度考試焦慮者的考試焦慮水平。心理行為... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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