本文關鍵詞：不同情緒狀態(tài)對學習判斷的影響

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【摘要】：學習判斷是指學習者對自己當下學習過的項目在隨后測驗中回憶成績的預見性判斷。學習判斷準確與否將決定學習者是否繼續(xù)進行學習,決定學習者能否進行有效的學習時間分配,因此學習判斷對學習者的自主學習有著非常重要的指導意義。情緒是影響學習判斷的重要因素,已有研究證實不同效價的情緒對學習判斷的影響不同,那么同一效價的情緒對學習判斷的影響就一致嗎?如果不一致又該作何解釋?本研究從效價和喚醒度兩個維度對情緒進行四種劃分,通過視頻啟動情緒來研究不同情緒狀態(tài)下個體的學習判斷情況,進一步解釋情緒對學習判斷的影響,從而補充和豐富了學習判斷的理論研究。實驗采用2×2的被試間設計,共有兩個平行實驗,實驗一是考察不同情緒狀態(tài)對即時學習判斷的影響;實驗二是考察不同情緒狀態(tài)對延遲學習判斷的影響。實驗結(jié)果證明了情緒的喚醒度對學習判斷的影響在一定程度上是獨立于情緒效價的。具體結(jié)果如下:1情緒影響即時條件下的學習判斷準確性。不同喚醒度的情緒下個體的即時學習判斷等級、回憶成績和判斷準確性之間差異顯著。高喚醒情緒下的判斷等級顯著低于低喚醒情緒下的判斷等級,喚醒度對即時學習判斷等級的影響獨立于效價;低喚醒情緒下的回憶成績積極高喚醒情緒下的回憶成績消極高喚醒情緒下的回憶成績;低喚醒情緒下的即時學習判斷最準確,消極高喚醒情緒下的學習判斷最不準確。2情緒影響延遲條件下的回憶成績,效價和喚醒度彼此獨立。積極情緒下的回憶成績顯著好于消極情緒下的回憶成績;低喚醒情緒下的回憶成績顯著高于高喚醒情緒下的回憶成績。3延遲判斷準確性顯著高于即時判斷準確性。本研究的研究結(jié)果證實了情緒對學習判斷有影響,數(shù)據(jù)顯示積極低喚醒情緒下個體的回憶成績最好,學習判斷最準確。這對于教育實踐具有重要的啟示和指導意義。
【關鍵詞】：大學生 學習判斷 情緒效價 情緒喚醒度
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842.6
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-11
• 第1章 文獻綜述11-22
• 1.1 學習判斷11-16
• 1.1.1 學習判斷及其分類11
• 1.1.2 學習判斷的實驗范式11-12
• 1.1.3 學習判斷的主要參數(shù)12-13
• 1.1.4 學習判斷中的延遲判斷效應13-16
• 1.2 情緒16-19
• 1.2.1 情緒的維度分類17-18
• 1.2.2 情緒啟動18-19
• 1.3 情緒與學習判斷19-22
• 第2章 問題提出22-23
• 2.1 理論意義22
• 2.2 實際意義22-23
• 第3章 實驗研究23-37
• 3.1 預實驗23-25
• 3.1.1 視頻的選取23-25
• 3.1.2 詞對的選取25
• 3.2 實驗一不同情緒狀態(tài)對即時學習判斷準確性的影響25-31
• 3.2.1 被試25-26
• 3.2.2 實驗設計26
• 3.2.3 實驗程序26-27
• 3.2.4 實驗結(jié)果27-30
• 3.2.5 討論30-31
• 3.3 實驗二不同情緒狀態(tài)對延遲學習判斷準確性的影響31-37
• 3.3.1 被試31
• 3.3.2 實驗設計31
• 3.3.3 實驗程序31-32
• 3.3.4 研究結(jié)果32-35
• 3.3.5 討論35-37
• 第4章 結(jié)論37-38
• 第5章 不足與展望38-40
• 5.1 實驗材料38
• 5.2 被試方面38
• 5.3 研究方法38-39
• 5.4 通過情緒調(diào)節(jié)提高學習判斷的準確性39-40
• 參考文獻40-43
• 附錄43-44
• 致謝44-46
• 攻讀學位期間取得的科研成果清單46

【參考文獻】

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本文編號：668584