心理理論的畢生發(fā)展及其與抑制控制的關系
本文關鍵詞:心理理論的畢生發(fā)展及其與抑制控制的關系
【摘要】:心理理論是理解他人的信念、意圖和情感的能力。這種能力在成年階段隨年齡的增長而下降,但是忽視對心理理論成分劃分的研究往往得出矛盾的結論。造成這一現(xiàn)象的可能原因是,先前的研究將心理理論的認知和情感成分作為一個整體來對待。本研究在區(qū)分心理理論不同成分的基礎上,對年齡效應及心理理論與抑制控制間的關系進行探討。實驗一選取30名年輕人(平均年齡24.83)和30名老年人(平均年齡68.61)作為樣本,分別使用連續(xù)錯誤信念任務(Sandbox任務)和“從眼神中讀出他人心理”(RME)任務來測量認知心理理論和情感心理理論。實驗結果顯示,老年人在情感心理理論任務上的表現(xiàn)顯著地差于年輕人,但是這種差異并沒有發(fā)生在認知心理理論任務上。進一步的研究發(fā)現(xiàn),與年輕人相比,老年人在情感心理理論任務上的缺損可以由Stroop任務測得的抑制能力的下降作為中介來解釋。實驗二在雙任務范式下,對實驗組(平均年齡69.49)和控制組(平均年齡70.00)各20名老年人在認知心理理論任務中的表現(xiàn)進行研究。在將兩組參與者的年齡、受教育年限、單任務條件下認知心理理論任務的表現(xiàn)及雙任務條件下敲擊的正確率進行完全匹配之后,發(fā)現(xiàn)實驗組(需要抑制控制成分)與控制組(無抑制控制成分參與)無顯著差異。本研究主要得出的結論如下:(1)、情感心理理論隨年齡增長而下降,認知心理理論在老年群體中得以保持;(2)、抑制能力在老年群體中下降是其情感心理理論表現(xiàn)較差的原因;(3)、抑制能力獨立于認知心理理論。以上結果進一步支持了心理理論兩成分模型的觀點,并有助于加深我們對心理理論的年齡效應及其與抑制控制間關系的了解。
【關鍵詞】:年齡差異 認知心理理論 情感心理理論 抑制
【學位授予單位】:華東師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2015
【分類號】:B848
【目錄】:
- 內容摘要6-8
- ABSTRACT8-12
- 第一章:文獻綜述12-33
- 1、心理理論的梳理12-15
- 1.1 心理理論的定義12-13
- 1.2 兒童心理理論的研究范式13-14
- 1.3 心理理論的早期研究14-15
- 2、心理理論的兩成分觀點15-19
- 2.1 心理理論兩成分的神經(jīng)生物基礎15-16
- 2.2 心理理論兩成分的實證研究16-19
- 3、心理理論的畢生發(fā)展觀19-30
- 3.1 心理理論畢生發(fā)展觀的提出20-21
- 3.2 心理理論畢生發(fā)展的理論觀點21-24
- 3.3 不同任務中畢生發(fā)展的實證研究24-29
- 3.4 心理理論畢生發(fā)展研究的發(fā)展方向29-30
- 4、心理理論與抑制控制的關系30-33
- 4.1 將心理理論與抑制控制相聯(lián)系的原因30-31
- 4.2 心理理論與執(zhí)行功能的關系31-32
- 4.3 畢生視角下心理理論與抑制控制間關系的實證研究32-33
- 第二章:問題提出及研究假設33-37
- 1、問題提出33-34
- 1.1 不同成分心理理論的研究33-34
- 1.2 認知心理理論任務的選擇34
- 1.3 雙任務范式下,老年人心理理論與抑制控制的關系34
- 2、研究構想34-35
- 3、研究假設35
- 4、研究意義35-37
- 第三章:實驗研究37-55
- 研究一:心理理論的畢生發(fā)展及其與抑制控制關系的初步探索37-49
- 1、引言37-38
- 2、方法38-42
- 2.1 參與者38-39
- 2.2 實驗程序39
- 2.3 實驗任務39-42
- 3、結果42-46
- 3.1 心理理論的畢生發(fā)展趨勢42-44
- 3.2 心理理論與抑制控制的關系44-46
- 4、討論46-49
- 實驗二:雙任務范式下,認知心理理論與抑制控制的關系49-55
- 1、引言49-50
- 2、方法50-51
- 2.1 參與者50
- 2.2 實驗設計50-51
- 2.3 實驗程序51
- 2.4 實驗任務51
- 3、結果51-53
- 3.1 兩組參與者的匹配51-52
- 3.2 不同抑制控制水平下,心理理論的差異研究52-53
- 4、討論53-55
- 第四章:綜合討論和總結論55-62
- 1、心理理論的年齡效應探討56-59
- 2、心理理論與抑制控制關系的探討59-61
- 3、總結論61-62
- 第五章:研究的創(chuàng)新、不足及展望62-64
- 參考文獻64-74
- 附錄74-76
- 后記76
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,本文編號:647049
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