本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的影響：自戀與移情的作用

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【摘要】：盡管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)巨大的便利,但也應(yīng)為一系列新生的負(fù)面行為買單。近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)攻擊行為得到我國(guó)學(xué)者和公眾的廣泛關(guān)注。目前,關(guān)于網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的研究大多是在西方文化背景下進(jìn)行的,且已有研究大多是兩兩之間的相關(guān)研究,而網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的發(fā)生機(jī)制仍有待進(jìn)一步探討。本研究將從家庭環(huán)境因素視角探討父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的作用機(jī)制,并對(duì)自戀、移情在父母教養(yǎng)方式與青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間的中介作用進(jìn)行檢驗(yàn)。以武漢市兩所中學(xué)的初高中生為被試,采用簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問卷、自戀人格問卷、基本移情量表和網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)問卷進(jìn)行調(diào)查研究,共發(fā)放問卷900份,收回有效問卷773份。應(yīng)用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,主要研究結(jié)論如下：(1)青少年群體中,網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的發(fā)生率高達(dá)56.3%,超過一半的學(xué)生均至少一次實(shí)施過網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為。(2)青少年的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為存在顯著的性別差異,男生的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為顯著高于女生的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為。(3)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為存在顯著的年級(jí)差異,年級(jí)越高,網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為越多,高中生的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為顯著多于初中生的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為,但初一與初二、高一與高二之間不存在顯著的年級(jí)差異。(4)消極的父母教養(yǎng)方式(父母拒絕、父母過度保護(hù))與青少年的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為顯著正相關(guān),對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為有顯著正向預(yù)測(cè)作用；積極的父母教養(yǎng)方式(父母情感溫暖)與青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為顯著負(fù)相關(guān),對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用。(5)青少年的隱性、顯性自戀均與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)顯著正相關(guān),隱性自戀顯著正向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)。(6)青少年的認(rèn)知、情感移情均與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)顯著負(fù)相關(guān),認(rèn)知移情顯著負(fù)向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)。(7)父母教養(yǎng)方式各個(gè)維度與青少年的隱性自戀顯著相關(guān),消極的父母教養(yǎng)方式(父母拒絕、父母過度保護(hù))與青少年的隱性自戀顯著正相關(guān),并顯著正向預(yù)測(cè)青少年的隱性自戀；積極的父母教養(yǎng)方式(父母情感溫暖)與青少年的隱性自戀顯著負(fù)相關(guān),并顯著負(fù)向預(yù)測(cè)青少年的隱性自戀。(8)父母拒絕與青少年的認(rèn)知移情顯著負(fù)相關(guān),并顯著正向預(yù)測(cè)青少年的認(rèn)知移情;父母過度保護(hù)與青少年的認(rèn)知移情的相關(guān)不顯著；父母情感溫暖與青少年的認(rèn)知移情顯著正相關(guān),并顯著正向預(yù)測(cè)青少年的認(rèn)知移情。(9)青少年的隱性自戀與認(rèn)知移情顯著負(fù)相關(guān),并顯著負(fù)向預(yù)測(cè)認(rèn)知移情。(10)青少年的隱性自戀在父母教養(yǎng)方式各維度(父母拒絕、情感溫暖、過度保護(hù))與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間起部分中介作用；青少年的認(rèn)知移情在父母拒絕、父母情感溫暖與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為之間起部分中介作用；青少年的隱性自戀與認(rèn)知移情在父母教養(yǎng)方式各維度(父母拒絕、情感溫暖、過度保護(hù))與青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間起鏈?zhǔn)街薪榈淖饔谩?br/> 【關(guān)鍵詞】：父母教養(yǎng)方式 自戀 移情 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B842.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 1 前言12-14
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 研究意義13-14
• 1.2.1 理論意義13
• 1.2.2 實(shí)踐意義13-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-31
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)14-19
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的界定14
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)與傳統(tǒng)欺負(fù)的比較14-15
• 2.1.3 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的普遍性15-16
• 2.1.4 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的影響因素16-18
• 2.1.5 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的理論研究18-19
• 2.2 父母教養(yǎng)方式19-22
• 2.2.1 父母教養(yǎng)方式的定義19
• 2.2.2 父母教養(yǎng)方式的分類19-21
• 2.2.3 教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)21-22
• 2.3 自戀(Narcissism)22-25
• 2.3.1 自戀的界定23
• 2.3.2 自戀的分類23-24
• 2.3.3 教養(yǎng)方式與自戀24-25
• 2.3.4 自戀與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)25
• 2.4 移情(Empathy)25-29
• 2.4.1 移情的定義25-26
• 2.4.2 移情的分類26
• 2.4.3 教養(yǎng)方式與移情26-27
• 2.4.4 自戀與移情27
• 2.4.5 移情與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)27-29
• 2.5 問題提出29-31
• 3 研究設(shè)計(jì)及方法31-34
• 3.1 研究目的31
• 3.2 研究假設(shè)31
• 3.3 研究方法31-34
• 3.3.1 研究被試31-32
• 3.3.2 研究工具32
• 3.3.3 研究程序32-33
• 3.3.4 方法與統(tǒng)計(jì)33-34
• 4 研究結(jié)果34-46
• 4.1 共同方法偏差的控制與檢驗(yàn)34
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的基本特點(diǎn)34-35
• 4.2.1 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的發(fā)生率34
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的性別差異34
• 4.2.3 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的年級(jí)差異34-35
• 4.3 父母教養(yǎng)方式與青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系研究35-36
• 4.3.1 相關(guān)分析35
• 4.3.2 回歸分析35-36
• 4.4 父母教養(yǎng)方式與自戀的關(guān)系研究36-37
• 4.4.1 相關(guān)分析36
• 4.4.2 回歸分析36-37
• 4.5 父母教養(yǎng)方式與移情的關(guān)系研究37-38
• 4.5.1 相關(guān)分析37
• 4.5.2 回歸分析37-38
• 4.6 自戀與移情的關(guān)系研究38-39
• 4.6.1 相關(guān)分析38
• 4.6.2 回歸分析38-39
• 4.7 自戀與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系研究39
• 4.7.1 相關(guān)分析39
• 4.7.2 回歸分析39
• 4.8 移情與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系研究39-40
• 4.8.1 相關(guān)分析39-40
• 4.8.2 回歸分析40
• 4.9 隱性自戀、認(rèn)知移情在父母教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間的中介作用檢驗(yàn)40-46
• 4.9.1 父母拒絕、隱性自戀、認(rèn)知移情與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)40-42
• 4.9.2 父母情感溫暖、隱性自戀、認(rèn)知移情與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)42-43
• 4.9.3 父母過度保護(hù)、隱性自戀、認(rèn)知移情與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)43-46
• 5 討論46-54
• 5.1 青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的基本特點(diǎn)46-48
• 5.1.1 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的普遍性46
• 5.1.2 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的性別差異46-47
• 5.1.3 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的年級(jí)差異47-48
• 5.2 父母教養(yǎng)方式、隱性自戀、認(rèn)知移情與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系48-52
• 5.2.1 父母教養(yǎng)方式與青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系48-49
• 5.2.2 隱性自戀在父母教養(yǎng)方式與青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間的中介作用49-50
• 5.2.3 認(rèn)知移情在父母教養(yǎng)方式與青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間的中介作用50-51
• 5.2.4 隱性自戀與認(rèn)知移情在父母教養(yǎng)方式與青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/span>51-52
• 5.3 研究意義及啟示52-53
• 5.4 研究局限與展望53-54
• 6 結(jié)論54-55
• 參考文獻(xiàn)55-65
• 附錄65-70
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果70-71
• 后記71-72

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 蔣獎(jiǎng);魯崢嶸;蔣傼菁;許燕;;簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問卷中文版的初步修訂[J];心理發(fā)展與教育;2010年01期

2 李冬梅;雷靂;鄒泓;;青少年網(wǎng)上偏差行為的特點(diǎn)與研究展望[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2008年01期

3 尚修芹;洪何露;張燕;;大學(xué)生自戀人格與父母教養(yǎng)方式相關(guān)研究[J];神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生;2006年05期

4 蔣獎(jiǎng);父母教養(yǎng)方式與青少年行為問題關(guān)系的研究[J];健康心理學(xué)雜志;2004年01期

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本文編號(hào)：636790