本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的選擇性信任的發(fā)展

  更多相關(guān)文章： 信息提供者 選擇性信任 陳詞 人格特質(zhì)判斷 積極偏差

【摘要】：選擇性信任是個體在面對未知情境時利用各種線索區(qū)分不同信息提供者,有選擇地信任可靠的信息提供者的陳詞。在常規(guī)知識領(lǐng)域的研究發(fā)現(xiàn)兒童是理性的代理人,能根據(jù)信息提供者的認知與非認知特征進行選擇性信任。那么兒童能否將這種選擇性信任能力遷移到主觀社會知識領(lǐng)域——人格特質(zhì)判斷情境呢?此外,研究表明兒童存在人格特質(zhì)判斷的積極偏差,這種偏差是否會影響兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的選擇性信任呢?本研究采用改編后的“熟悉——測試”的范式,從信息提供者的認知與非認知特征、陳詞類型以及兒童自身的積極偏差的角度綜合考察230名學(xué)前兒童在主觀社會知識領(lǐng)域內(nèi)—人格特質(zhì)判斷情境下的選擇性信任的發(fā)展。研究1采用故事情境法從信息提供者的非認知特征角度考察141名4-6歲兒童利用信息提供者人格特質(zhì)線索進行選擇性信任的能力的發(fā)展。結(jié)果表明：在人格特質(zhì)判斷情境下,4-6歲兒童能夠基于信息提供者的人格特質(zhì)選擇信任善良的信息提供者,6歲兒童的選擇性信任能力顯著高于4、5歲兒童。研究2采用故事情境法從信息提供者的認知特征角度考察89名5-6歲兒童利用信息提供者的特質(zhì)推理能力線索進行選擇性信任的能力的發(fā)展。結(jié)果表明：在人格特質(zhì)判斷情境下,5-6歲兒童能夠基于信息提供者的特質(zhì)推理能力選擇信任特質(zhì)推理準(zhǔn)確的信息提供者,6歲兒童的選擇性信任能力顯著高于5歲兒童。研究1和研究2共同表明：(1)4-6歲兒童在主觀社會知識領(lǐng)域中—人格特質(zhì)判斷情境下—存在選擇性信任,并且這種能力隨著年齡增長而發(fā)展。(2)4-6歲兒童存在判斷他人特質(zhì)的積極偏差,它會影響兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的選擇性信任,兒童更不愿意相信可靠的信息提供者傳達的消極特質(zhì)詞,但這種影響隨著年齡增長逐漸減��；4、5歲兒童傾向于拒絕信任可靠的信息提供者傳達的消極特質(zhì)詞,6歲兒童不再盲目拒絕他提供的消極特質(zhì)詞。(3)兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的積極偏差也會受信息提供者的可靠性調(diào)節(jié)。當(dāng)不可靠的信息提供者提供積極特質(zhì)詞時,兒童對其積極特質(zhì)詞的偏好隨著年齡增長逐漸下降,4、5歲兒童傾向于誤信不可靠的信息提供者傳達的積極特質(zhì)詞,6歲兒童不再盲目采納他的積極特質(zhì)詞�？傊�,在人格特質(zhì)判斷情境下,兒童的選擇性信任是由信息提供者的特征、陳詞類型以及兒童自身的認知偏差相互作用的結(jié)果。
【關(guān)鍵詞】：信息提供者 選擇性信任 陳詞 人格特質(zhì)判斷 積極偏差
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B848
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-19
• 1.1 選擇性信任的相關(guān)研究9-15
• 1.1.1 概念界定9
• 1.1.2 兒童選擇性信任的研究范式9-10
• 1.1.3 兒童選擇性信任的發(fā)生與發(fā)展10-11
• 1.1.4 選擇性信任的影響因素11-15
• 1.2 兒童特質(zhì)理解的相關(guān)研究15-18
• 1.2.1 概念界定15-16
• 1.2.2 兒童對特質(zhì)詞的使用16
• 1.2.3 兒童特質(zhì)推理的發(fā)展16-17
• 1.2.4 兒童人格判斷的積極偏差17-18
• 1.3 人格特質(zhì)判斷情境下兒童的選擇性信任的相關(guān)研究18-19
• 第2章 研究思路19-24
• 2.1 問題提出與研究目的19-20
• 2.2 研究方案20-22
• 2.3 研究可行性22
• 2.3.1 學(xué)前兒童在常規(guī)知識領(lǐng)域的選擇性信任的成熟22
• 2.3.2 學(xué)前兒童具備基本的特質(zhì)推理能力22
• 2.4 研究假設(shè)22-23
• 2.5 研究意義23-24
• 2.5.1 理論意義23
• 2.5.2 現(xiàn)實意義23-24
• 第3章 研究1 人格特質(zhì)判斷情境下4-6歲兒童基于信息提供者人格特質(zhì)的選擇性信任的發(fā)展24-36
• 3.1 研究目的24
• 3.2 研究假設(shè)24
• 3.3 研究方法24-28
• 3.3.1 被試24-25
• 3.3.2 實驗變量25
• 3.3.3 實驗材料25
• 3.3.4 實驗程序25-28
• 3.3.5 數(shù)據(jù)處理28
• 3.4 實驗結(jié)果28-33
• 3.4.1 兒童對不同人格特質(zhì)的信息提供者的效價判斷28-29
• 3.4.2 兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的選擇性信任的發(fā)展29
• 3.4.3 兒童在不同陳詞條件下的選擇性信任的發(fā)展29-31
• 3.4.4 兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的積極偏差的發(fā)展31
• 3.4.5 兒童在不同人格特質(zhì)條件下的積極偏差的發(fā)展31-33
• 3.5 分析與討論33-36
• 3.5.1 兒童對不同人格特質(zhì)的信息提供者的區(qū)分33
• 3.5.2 兒童根據(jù)信息提供者的人格特質(zhì)進行選擇性信任的發(fā)展33-34
• 3.5.3 兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的積極偏差的發(fā)展34-36
• 第4章 研究2人格特質(zhì)判斷情境下5-6歲兒童基于信息提供者特質(zhì)推理能力的選擇性信任的發(fā)展36-47
• 4.1 研究目的36
• 4.2 研究假設(shè)36
• 4.3 研究方法36-40
• 4.3.1 被試36-37
• 4.3.2 實驗變量37
• 4.3.3 實驗材料37
• 4.3.4 實驗程序37-40
• 4.3.5 數(shù)據(jù)處理40
• 4.4 研究結(jié)果40-44
• 4.4.1 兒童對不同特質(zhì)推理能力的信息提供者的效價判斷40-41
• 4.4.2 兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的選擇性信任的發(fā)展41
• 4.4.3 兒童在不同陳詞條件下的選擇性信任的發(fā)展41-43
• 4.4.4 兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的積極偏差的發(fā)展43
• 4.4.5 兒童在不同特質(zhì)推理能力條件下的積極偏差的發(fā)展43-44
• 4.5 分析與討論44-47
• 4.5.1 兒童對不同特質(zhì)推理能力的信息提供者的效價判斷44-45
• 4.5.2 兒童根據(jù)信息提供者的特質(zhì)推理能力進行選擇性信任的能力的發(fā)展45-46
• 4.5.3 兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的積極偏差46-47
• 第5章 綜合討論47-54
• 5.1 在人格特質(zhì)判斷情境下學(xué)前兒童根據(jù)信息提供者不同特征進行選擇性信任的能力的發(fā)展47-49
• 5.2 學(xué)前兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的選擇性信任的發(fā)展49
• 5.3 積極偏差對學(xué)前兒童在人格特質(zhì)判斷情境中的選擇性信任的影響49-50
• 5.4 學(xué)前兒童人格特質(zhì)判斷的積極偏差受信息提供者的可靠性調(diào)節(jié)50-52
• 5.5 研究的創(chuàng)新、不足與展望52-54
• 5.5.1 創(chuàng)新52
• 5.5.2 不足與展望52-54
• 第6章 結(jié)論54-55
• 參考文獻55-60
• 附錄60-67
• 附錄A 研究指導(dǎo)語和記錄表60-64
• 附錄B 實驗圖片(部分)64-67
• 致謝67

，

本文編號：592449