本文關鍵詞：初中生心理咨詢中的提問技術分析

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【摘要】：提問是心理咨詢中的重要技術。咨詢師通常以提問引導來訪者進行信息澄清與事實重構,從而幫助來訪者做出更清晰的決定。同時,提問也是心理咨詢中的難點技術。咨詢師需要對來訪者做出即時的判斷與反應,把握咨詢整體的節(jié)奏與方向。因此,本研究采取協(xié)商一致的質的研究方法,旨在從內容與形式兩個角度來對提問技術進行分析,并構建出一個比較全面的初中生心理咨詢提問庫。本研究首先選取了1位成熟心理咨詢師的15個個案,對咨詢全程的提問內容進行編碼總結并進行頻次統(tǒng)計,總結提問庫的內容主軸。然后,針對治療階段,對成熟心理咨詢師的提問形式進行分析總結,并與新手咨詢師的初中生心理咨詢進行頻次對比,進行提問形式的層次劃分,完成提問庫的形式建構。最后,將成熟咨詢師所做的初中生與成年人心理咨詢案例中的提問內容與提問形式作出對比,總結出提問技術在初中生心理咨詢中的操作特點,構建出完整的初中生心理咨詢提問庫。綜合以上研究過程,得出以下研究結論:(1)初中生心理咨詢提問庫應該以關系建立階段(家長與來訪者共同)——探索與治療階段(家長或來訪者單獨)——結束階段(家長與來訪者共同)為主軸,關系建立階段包括人口學信息、澄清心理咨詢、咨詢緣由,探索與治療階段包括咨詢緣由的補充、問題的澄清與重構、調整方式的探索,結束階段包括總結調整方式、解決其他困惑、繼續(xù)咨詢的意愿與時間,階段之間的小主題具備連續(xù)性。(2)問題的澄清與重構提問主題下的提問形式應有三個等級:基礎提問形式,包括具體化提問、認知提問、感受提問、影響提問、鼓勵提問;進階提問形式,包括差別提問、關系提問、正反提問、假設提問;高級提問形式,包括組塊提問和循環(huán)提問。(3)初中生心理咨詢提問庫還應包括對提問技術操作特點的總結。
【關鍵詞】：提問技術 初中生心理咨詢 協(xié)商一致的質的研究方法
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-10
• 引言10-12
• 第一章 文獻綜述12-24
• 第一節(jié) 提問技術12-18
• 一、提問技術的概念和分類12-13
• 二、各個學派中的提問技術13-16
• 三、心理咨詢技術研究現(xiàn)狀16-17
• 四、國內提問技術研究的現(xiàn)狀及不足17-18
• 第二節(jié) 心理咨詢的過程研究18-21
• 一、過程研究的概念18-20
• 二、國內心理咨詢過程研究現(xiàn)狀20-21
• 三、協(xié)商一致的質的研究方法概述21
• 四、協(xié)商一致的質的研究方法的步驟21
• 第三節(jié) 問題的提出21-22
• 第四節(jié) 研究的意義22-24
• 一、理論意義22
• 二、實踐意義22-24
• 第二章 初中生心理咨詢中的提問內容分析24-44
• 第一節(jié) 研究目的24
• 第二節(jié) 研究問題24
• 第三節(jié) 研究設計24-28
• 一、研究參與者24-25
• 二、研究工具25-26
• 三、研究方法26-28
• 第四節(jié) 研究結果28-40
• 一、初中生心理咨詢提問內容的主題劃分28-37
• 二、初中生心理咨詢提問內容主題頻次統(tǒng)計37-38
• 三、初中生心理咨詢提問庫的內容建構38-40
• 第五節(jié) 討論40-43
• 一、研究過程40-41
• 二、家長與來訪者的共同到訪41-42
• 三、對心理咨詢的澄清42
• 四、提問內容的固定與靈活42-43
• 第六節(jié) 小結43-44
• 第三章 初中生心理咨詢中的提問形式分析44-62
• 第一節(jié) 研究目的44
• 第二節(jié) 研究問題44
• 第三節(jié) 研究設計44-48
• 一、研究參與者44-45
• 二、研究工具45-46
• 三、研究方法46-48
• 第四節(jié) 研究結果48-59
• 一、問題澄清與重構主題下的提問形式分析48-56
• 二、成熟咨詢師與新手咨詢師的提問形式頻次對比56-58
• 三、初中生心理咨詢的提問形式建構58-59
• 第五節(jié) 討論59-60
• 一、三種提問形式59-60
• 二、提問形式的標準與變式60
• 第六節(jié) 小結60-62
• 第四章 初中生心理咨詢提問庫的建立62-71
• 第一節(jié) 研究目的62
• 第二節(jié) 研究問題62
• 第三節(jié) 研究設計62-64
• 一、研究參與者62-63
• 二、研究工具63-64
• 第四節(jié) 研究結果64-68
• 一、初中生心理咨詢中的提問技術特點64-67
• 二、初中生心理咨詢提問庫的構建67-68
• 第五節(jié) 討論68-70
• 一、初中生心理咨詢特點68-69
• 二、初中生心理咨詢背后的文化特點69-70
• 第六節(jié) 小結70-71
• 第五章 研究總討論71-76
• 第一節(jié) 初中生心理咨詢的提問內容71
• 第二節(jié) 初中生心理咨詢的提問形式71-72
• 第三節(jié) 初中生心理咨詢的提問技術特點72-73
• 第四節(jié) 研究的不足73-74
• 一、研究對象的不足73
• 二、研究方法的局限性73
• 三、推廣度73-74
• 第五節(jié) 研究的展望74-76
• 一、對提問庫的細化分類74
• 二、對提問庫的豐富拓展74-76
• 第六章 研究總結論76-77
• 參考文獻77-79
• 附錄79-88
• 附錄A:成熟咨詢師的15名個案具體情況介紹79-82
• 附錄B:初中生心理咨詢提問庫的內容流程82-87
• 附錄C:初中生心理咨詢提問庫形式類別87-88
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果88-89
• 致謝89

【相似文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙宇;初中生心理咨詢中的提問技術分析[D];云南師范大學;2016年

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本文編號：568431