本文關(guān)鍵詞：多篇章學習中提取練習策略對高階技能的影響

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【摘要】：采用多篇章學習方式,結(jié)合測試效應研究的經(jīng)典范式,設(shè)計兩個實驗探究提取練習策略對高階技能的影響。結(jié)果表明:(1)連續(xù)學習3篇文章后,在最終測試階段學習策略主效應顯著,提取練習組高階技能的成績更優(yōu):提取組在每篇文章學習間隔中插入即時測試,無論是概念型知識還是高階技能,最終測試中的成績都顯著高于重學組,但其反應時卻低于重學組。在提取練習組中,概念型知識與高階技能成績均有提升,但概念型知識比高階技能提升幅度明顯;(2)將篇章數(shù)擴展至5篇后,最終測試中,提取練習組的成績?nèi)燥@著高于重學組。對高階技能4個維度作以分析后發(fā)現(xiàn),兩組在應用與分析維度上差異顯著,但在評估與創(chuàng)造維度上,提取練習組成績雖有提升但差異不顯著。結(jié)果證實了提取練習是高效學習的有效策略,不僅體現(xiàn)在單獨內(nèi)容的記憶保持,也可擴展到連續(xù)學習中高階技能的發(fā)展與促進。研究支持了情景語境解釋對提取練習內(nèi)部機制的闡述,并進一步驗證了前攝抑制干擾理論和上下文內(nèi)容轉(zhuǎn)換假說的觀點。
【作者單位】： 西北師范大學心理學院學生學習指導中心;
【關(guān)鍵詞】： 提取練習 多篇章學習 高階技能
【基金】：西北師范大學青年教師科研能力提升一般項目(自然科學類,項目編號:NWNU LKQN 13 25)資助
【分類號】：B842
【正文快照】： 1引言高效自主的學習模式為現(xiàn)代教育理念提出了新的要求,如何提高學習效率就成為了教育改革的核心內(nèi)容。教育教學中多采用記憶測試的方法檢驗學習者的學習效果,測試(test)衡量了記憶準確性和速率。與此同時,測試也可以被當成一種有效手段來提高記憶,例如在學習過后進行一些問

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