規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索
本文關(guān)鍵詞:規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索
更多相關(guān)文章: 規(guī)律 規(guī)則 樣例學(xué)習(xí) 領(lǐng)悟
【摘要】:首先闡釋了規(guī)則與規(guī)律的關(guān)系以及規(guī)則學(xué)習(xí)的主要途徑和教學(xué)方法。然后介紹了自己與團(tuán)隊(duì)成員所做的規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果表明,只要采用和開發(fā)有效的樣例設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)樣例,學(xué)生可以經(jīng)過樣例學(xué)習(xí),利用已知的規(guī)則領(lǐng)悟新規(guī)則和新規(guī)則的運(yùn)用,而且這種學(xué)習(xí)具有普適性。最后,作者論述了規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、功能、條件和今后重點(diǎn)研究的問題。
【作者單位】: 遼寧師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 規(guī)律 規(guī)則 樣例學(xué)習(xí) 領(lǐng)悟
【基金】:國家自然科學(xué)基金(30970888) 教育部博士點(diǎn)基金(20112136110001)
【分類號(hào)】:B842.3
【正文快照】: 1規(guī)則學(xué)習(xí)概述我們每天都生活在林林種種的規(guī)則中,諸如,用餐要遵循營養(yǎng)和衛(wèi)生規(guī)則;上街要遵守交通規(guī)則;學(xué)生上學(xué)要學(xué)習(xí)各種規(guī)則;成人上班要遵守工作規(guī)則;人際交往要遵守禮貌規(guī)則;公共場合要遵守公共規(guī)則……人世間怎么會(huì)有這么多規(guī)則呢?人們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)和遵守這些規(guī)則呢?這還
【參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條
1 張奇;郭菲菲;;小學(xué)生“去括號(hào)”運(yùn)算規(guī)則的樣例學(xué)習(xí)[J];心理科學(xué);2008年01期
2 許德志;張奇;;碳?xì)涔矁r(jià)鍵結(jié)構(gòu)式正誤樣例組合的學(xué)習(xí)效果[J];心理科學(xué);2011年02期
3 張奇,林洪新;四則混合運(yùn)算規(guī)則的樣例學(xué)習(xí)[J];心理學(xué)報(bào);2005年06期
4 林洪新;張奇;;小學(xué)生代數(shù)運(yùn)算規(guī)則的樣例學(xué)習(xí)[J];心理學(xué)報(bào);2007年02期
5 王瑤;張奇;;閱讀范文對(duì)小學(xué)生作文成績的影響[J];心理發(fā)展與教育;2012年05期
6 張華;曲可佳;張奇;;含有新算符的代數(shù)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的有效樣例設(shè)計(jì)[J];心理學(xué)報(bào);2013年10期
7 張奇;鄭偉;萬瑩;;“解釋法”樣例對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)新運(yùn)算規(guī)則的促進(jìn)[J];心理發(fā)展與教育;2014年02期
8 張奇;張華;;物體受力分析正誤樣例組合的學(xué)習(xí)效果[J];心理科學(xué);2014年01期
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 張華;中學(xué)生物體受力分析正誤樣例組合學(xué)習(xí)及促進(jìn)方法的研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 闞潔瓊;初中生英語主被動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)則的樣例學(xué)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年
【共引文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 李瓊;;范文補(bǔ)寫對(duì)非英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作的影響[J];瘋狂英語(教師版);2013年03期
2 曲婷婷;;樣例學(xué)習(xí)研究的綜述[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期
3 王瑤;;論寫作提綱在小學(xué)寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J];考試周刊;2010年01期
4 趙弘;張奇;;增加樣例有效性促進(jìn)問題解決的研究綜述[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào);2006年06期
5 趙弘;;樣例的變異性對(duì)問題解決遷移的影響[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年04期
6 林洪新;張奇;;減輕學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷的教學(xué)材料設(shè)計(jì)原則[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年01期
7 張奇;萬瑩;林洪新;曲可佳;;數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的理論探索[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年01期
8 張華;;錯(cuò)誤樣例學(xué)習(xí)的研究及其教育啟示[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期
9 楊玉琴;;化學(xué)計(jì)算的學(xué)科本質(zhì)及其教學(xué)[J];化學(xué)教學(xué);2013年10期
10 郭建鵬;;論教師指導(dǎo)的合理性基礎(chǔ)[J];教育科學(xué);2014年04期
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條
1 趙弘;小學(xué)生算術(shù)應(yīng)用題多重變異樣例學(xué)習(xí)的遷移效果[D];遼寧師范大學(xué);2007年
2 林洪新;初一學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算樣例中關(guān)鍵步驟的學(xué)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年
3 張桂芳;小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究[D];西南大學(xué);2013年
4 張華;中學(xué)生物體受力分析正誤樣例組合學(xué)習(xí)及促進(jìn)方法的研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年
5 宋運(yùn)明;我國小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中例題編寫特點(diǎn)研究[D];西南大學(xué);2014年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 王瑤;學(xué)習(xí)完整與不完整范文對(duì)小學(xué)生記敘文寫作的促進(jìn)作用[D];遼寧師范大學(xué);2010年
2 許德志;碳?xì)涔矁r(jià)鍵結(jié)構(gòu)式正誤樣例組合的學(xué)習(xí)效果[D];遼寧師范大學(xué);2010年
3 賀俊霞;變異性樣例的表征對(duì)六年級(jí)學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷和遷移的影響[D];河南大學(xué);2011年
4 蘭偉彬;先前知識(shí)和樣例變異性對(duì)不同類型樣例學(xué)習(xí)的影響[D];寧波大學(xué);2010年
5 王歡;認(rèn)知負(fù)荷理論在高校信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河北大學(xué);2011年
6 金晶;學(xué)習(xí)—比較法和分階段指導(dǎo)法對(duì)初中生代數(shù)樣例學(xué)習(xí)的影響[D];浙江師范大學(xué);2011年
7 孫志軍;樣例與問題聯(lián)結(jié)方式影響遷移和認(rèn)知負(fù)荷的實(shí)驗(yàn)研究[D];曲阜師范大學(xué);2007年
8 劉志敏;圖式表征策略對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的影響[D];山東師范大學(xué);2007年
9 丁艷云;不同樣例對(duì)初中生代數(shù)學(xué)習(xí)中問題解決遷移的影響[D];河南大學(xué);2009年
10 王旭;初一學(xué)生關(guān)系性思維的表現(xiàn)與特征[D];華東師范大學(xué);2009年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 趙銳;;近十五年國內(nèi)英語語法教學(xué)研究綜述與前瞻[J];才智;2011年26期
2 邢強(qiáng),莫雷;漸減提示法呈現(xiàn)樣例對(duì)學(xué)習(xí)遷移的作用[J];心理與行為研究;2003年04期
3 孫錫萍;物體受力分析中常見的錯(cuò)誤及其糾正的方法[J];淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期
4 吳奕娟;;中學(xué)英語語法教學(xué)的方法及其分析[J];學(xué)理論;2011年05期
5 張奇;萬瑩;林洪新;曲可佳;;數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的理論探索[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年01期
6 高強(qiáng);趙娜;;focus on form理論與中學(xué)英語語法教學(xué)[J];山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育);2007年04期
7 張培;孫建成;;任務(wù)式英語語法課堂教學(xué)[J];外語與外語教學(xué);2009年09期
8 邢強(qiáng),莫雷;樣例的子目標(biāo)編碼對(duì)新問題解決中原理運(yùn)用的作用研究[J];心理發(fā)展與教育;2003年01期
9 許遠(yuǎn)理,朱新明,李亦菲;材料的呈現(xiàn)方式如何影響學(xué)習(xí)的效果和過程[J];心理科學(xué);1998年06期
10 朱曉斌,張積家;自由目標(biāo)效應(yīng)與樣例效應(yīng)對(duì)學(xué)生寫作成績影響[J];心理科學(xué);2005年05期
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 林洪新;初一學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算樣例中關(guān)鍵步驟的學(xué)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 王瑤;學(xué)習(xí)完整與不完整范文對(duì)小學(xué)生記敘文寫作的促進(jìn)作用[D];遼寧師范大學(xué);2010年
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 陳滿琪;樣例學(xué)習(xí)研究述評(píng)[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年03期
2 張華;;國外錯(cuò)誤樣例研究現(xiàn)狀及其對(duì)學(xué)生教育的啟示[J];中小學(xué)心理健康教育;2013年01期
3 邢強(qiáng),莫雷,朱新明;樣例學(xué)習(xí)研究的發(fā)展及問題[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2003年02期
4 楊俊萍;;論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移中抽象樣例的作用[J];社會(huì)心理科學(xué);2013年03期
5 楊凌燕;郭建鵬;;多重樣例變異性與先前知識(shí)對(duì)樣例學(xué)習(xí)效果的影響述評(píng)(英文)[J];心理科學(xué);2014年03期
6 張奇;鄭偉;萬瑩;;“解釋法”樣例對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)新運(yùn)算規(guī)則的促進(jìn)[J];心理發(fā)展與教育;2014年02期
7 曹瑞;;分類的樣例觀及其研究進(jìn)展[J];心理學(xué)探新;2011年05期
8 張奇;林楠;;樣例學(xué)習(xí)中自我解釋效應(yīng)的研究[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2014年04期
9 趙弘;;樣例的變異性對(duì)問題解決遷移的影響[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年04期
10 曲可佳;張奇;;雙內(nèi)容樣例學(xué)習(xí)的研究及重要啟示[J];心理科學(xué);2014年02期
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條
1 趙弘;張奇;;小學(xué)生算術(shù)應(yīng)用題多重變異樣例學(xué)習(xí)的遷移效果[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年
2 許德志;張奇;;正、誤碳?xì)涔矁r(jià)鍵組合樣例的學(xué)習(xí)效果[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年
3 張華;張奇;;物體受力分析正誤樣例組合的學(xué)習(xí)效果[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年
4 丁艷云;趙俊峰;;不同種類的樣例對(duì)初中生代數(shù)問題解決遷移的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年
5 張奇;;開方運(yùn)算樣例關(guān)鍵步驟的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)遷移效果[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年
6 張華;張奇;;正誤樣例相似性對(duì)受力分析學(xué)習(xí)效果的影響[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年
7 林洪新;張奇;;小學(xué)生四則混合運(yùn)算規(guī)則的樣例學(xué)習(xí)[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年
8 林洪新;張奇;;關(guān)鍵與非關(guān)鍵步驟對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算樣例學(xué)習(xí)遷移效果的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條
1 趙弘;小學(xué)生算術(shù)應(yīng)用題多重變異樣例學(xué)習(xí)的遷移效果[D];遼寧師范大學(xué);2007年
2 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2003年
3 邢強(qiáng);樣例解題步驟編碼對(duì)原理學(xué)習(xí)和遷移的影響[D];華南師范大學(xué);2002年
4 張華;中學(xué)生物體受力分析正誤樣例組合學(xué)習(xí)及促進(jìn)方法的研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年
5 林洪新;初一學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算樣例中關(guān)鍵步驟的學(xué)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年
6 申豐山;樣例權(quán)重估計(jì)及在此基礎(chǔ)上的SVM[D];西安電子科技大學(xué);2011年
7 曹瑞;刺激特征數(shù)量和特征突顯度對(duì)樣例效應(yīng)的影響[D];天津師范大學(xué);2008年
8 張邦佐;基于正例和無標(biāo)記樣例學(xué)習(xí)研究[D];吉林大學(xué);2009年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 孫小菱;錯(cuò)誤樣例與自我解釋對(duì)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的影響[D];浙江師范大學(xué);2012年
2 趙倩;樣例特征及激活方式對(duì)創(chuàng)造性觀點(diǎn)生成的影響[D];華東師范大學(xué);2015年
3 許德志;碳?xì)涔矁r(jià)鍵結(jié)構(gòu)式正誤樣例組合的學(xué)習(xí)效果[D];遼寧師范大學(xué);2010年
4 董令彩;基于不確定性樣例選擇算法的研究與改進(jìn)[D];河北大學(xué);2010年
5 劉春蘭;樣例學(xué)習(xí)成績與元認(rèn)知水平的實(shí)證研究[D];重慶師范大學(xué);2010年
6 劉峰濤;基于樣例池類標(biāo)改變率的主動(dòng)學(xué)習(xí)算法終止準(zhǔn)則研究[D];河北大學(xué);2011年
7 陳戰(zhàn)勝;規(guī)則策略和樣例策略在類別學(xué)習(xí)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究[D];華南師范大學(xué);2002年
8 韓瑜;元認(rèn)知能力對(duì)化學(xué)樣例學(xué)習(xí)的影響研究[D];南京師范大學(xué);2011年
9 濮維;初中圖形的相似樣例研究[D];蘇州大學(xué);2013年
10 丁艷云;不同樣例對(duì)初中生代數(shù)學(xué)習(xí)中問題解決遷移的影響[D];河南大學(xué);2009年
,本文編號(hào):558176
本文鏈接:http://sikaile.net/shekelunwen/xinlixingwei/558176.html