本文關鍵詞：抑郁個體對負性材料的有意遺忘研究：不同訓練方法和不同感覺通道的影響

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【摘要】：目的:(1)探討抑郁個體在不同訓練條件下對負性材料的有意遺忘;(2)探討抑郁個體對聽覺刺激的有意遺忘。方法:用流調(diào)抑郁量表(CES-D)和貝克抑郁自評量表(BDI)篩選出正常和抑郁被試共148人,其中實驗一的抑郁組和正常組分別54人,實驗二的正常和抑郁被試各20人。兩實驗均用改編后的TNT范式,以情緒材料進行實驗。實驗一采用無替代,積極詞替代和積極圖片替代三種訓練方法分別對抑郁個體進行有意遺忘訓練,在替代組中,被試在TNT的no think條件下通過反應替代詞或替代圖片來抑制對配對詞的回憶,而無替代組中要求被試控制自己不去想對應的詞,然后比較三種訓練方法的效果,其中所有刺激均用視覺呈現(xiàn);實驗二用聽覺材料訓練兩組被試對負性材料的有意遺忘,在整個實驗中實驗材料均用聲音呈現(xiàn)。第一階段先讓被試對耳機中呈現(xiàn)的配對詞進行記憶,然后進行測試,只有達到實驗要求的正確率才能進入下一階段。第二階段中當線索詞是由男聲呈現(xiàn)時,被試需要反應對應的配對詞,當線索詞是由女聲呈現(xiàn)時,被試壓制自己對配對詞的回憶;最后測試被試的回憶情況。結果:(1)兩個實驗中,抑郁組的回憶成績明顯低于正常組。(2)替代組比無替代組的遺忘效果好,積極詞替代與積極圖片替代的回憶成績沒有明顯的差異。(3)在視覺刺激的實驗中,被試在基線水平的遺忘效果最好,其次是壓抑八次的遺忘效果,壓抑兩次的遺忘效果最差。(4)在聽覺刺激的實驗中,被試在基線水平的遺忘效果最好,壓抑兩次和壓抑八次的遺忘效果沒有顯著性差異。結論:(1)替代能夠幫助個體更好的忘記負性材料,圖片和文字的干擾效果大致相同;(2)不同訓練方法和聽覺通道中的有意遺忘效果均不顯著,說明情緒性材料可能會干擾被試的有意遺忘。
【關鍵詞】：抑郁個體 情緒材料 聽覺通道 有意遺忘 TNT范式
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 引言8-9
• 1 研究綜述9-20
• 1.1 抑郁的研究綜述9-13
• 1.1.1 抑郁的定義9
• 1.1.2 抑郁個體的定義及流行病學9-11
• 1.1.3 抑郁的記憶偏差11-12
• 1.1.4 抑郁的抑制障礙12-13
• 1.2 記憶影響因素的研究綜述13-14
• 1.2.1 干擾對記憶的影響13-14
• 1.2.2 不同感覺通道對記憶的影響14
• 1.3 有意遺忘的研究綜述14-17
• 1.3.1 有意遺忘的定義14
• 1.3.2 有意遺忘的行為學研究14-16
• 1.3.3 有意遺忘的生理機制研究16-17
• 1.4 TNT與遺忘個體的研究現(xiàn)狀17-18
• 1.5 問題提出及研究假設18-20
• 1.5.1 問題提出18
• 1.5.2 研究假設18-19
• 1.5.3 研究意義19
• 1.5.4 創(chuàng)新之處19-20
• 2 不同訓練方法下抑郁個體對負性材料的有意遺忘研究20-28
• 2.1 研究目的20
• 2.2 研究對象20-21
• 2.2.1 篩選工具20
• 2.2.2 篩選對象20-21
• 2.3 實驗材料21-22
• 2.4 實驗設計22
• 2.5 實驗程序22-24
• 2.6 實驗結果24-28
• 3 聽覺通道中抑郁個體對負性材料的有意遺忘研究28-34
• 3.1 研究目的28
• 3.2 研究對象28-29
• 3.2.1 篩選工具28
• 3.2.2 篩選對象28-29
• 3.3 實驗材料29
• 3.4 實驗設計29-30
• 3.5 實驗程序30-31
• 3.6 實驗結果31-34
• 4 討論34-37
• 4.1 抑郁個體的認知功能受到損害34
• 4.2 有意遺忘的影響因素34-37
• 4.2.1 控制成為遺忘的關鍵34-35
• 4.2.2 干擾能夠幫助遺忘35
• 4.2.3 不同感覺通道下遺忘效果的比較35-36
• 4.2.4 實驗材料的性質對有意遺忘的影響36-37
• 5 本研究的總結論37-38
• 6 研究創(chuàng)新點和不足38-39
• 6.1 研究的創(chuàng)新點38
• 6.2 研究的不足38
• 6.3 研究的展望38-39
• 參考文獻39-44
• 附錄44-49
• 致謝49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：557804