發(fā)布時(shí)間：2017-07-18 11:24

  本文關(guān)鍵詞：青少年自我概念與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系:網(wǎng)絡(luò)消極體驗(yàn)和學(xué)校類型的調(diào)節(jié)效應(yīng)

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)成癮 自我概念 網(wǎng)絡(luò)消極體驗(yàn) 學(xué)校類型

【摘要】：本研究從貴州、江蘇等十個(gè)地區(qū)選取4500名四年級(jí)以上的小學(xué)生和初中生,采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,探討自我概念對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的影響及網(wǎng)絡(luò)消極體驗(yàn)和學(xué)校類型的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)自我概念對(duì)能夠負(fù)向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)成癮,重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)癮得分高于非重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生;(2)網(wǎng)絡(luò)消極體驗(yàn)、學(xué)校類型都會(huì)影響自我概念的作用。結(jié)論:重點(diǎn)學(xué)校通過(guò)自我概念能夠穩(wěn)定預(yù)測(cè)網(wǎng)癮,非重點(diǎn)學(xué)校則需考慮網(wǎng)絡(luò)消極體驗(yàn)的影響。在此基礎(chǔ)上對(duì)青少年網(wǎng)癮干預(yù)及學(xué)校環(huán)境進(jìn)行討論。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)成癮 自我概念 網(wǎng)絡(luò)消極體驗(yàn) 學(xué)校類型
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“青少年網(wǎng)絡(luò)生活狀況的調(diào)查研究”(ACA100004)的資助
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1問(wèn)題提出中國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)20周年以來(lái),尤其是隨著近年來(lái)手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及,網(wǎng)絡(luò)的使用呈現(xiàn)出越來(lái)越低齡化的趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)在青少年群體,尤其是未成年群體中的不斷滲透,正逐漸改變著他們的生活方式、交流方式以及思維方式。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2014年7月21日發(fā)布

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6 宋鴻雁;視障兒童與正常兒童自我概念和個(gè)性的比較研究[D];陜西師范大學(xué);2000年

7 韓春紅;教師評(píng)價(jià)風(fēng)格及認(rèn)可程度對(duì)幼兒自我概念影響的研究[D];華東師范大學(xué);2005年

8 吳迎春;高中生自我概念與學(xué)校適應(yīng)[D];首都師范大學(xué);2005年

9 張小妮;青少年依戀和自我概念、受欺負(fù)狀況的關(guān)系[D];首都師范大學(xué);2006年

10 魏曉娟;欺負(fù)卷入兒童的自我概念及人際沖突解決策略研究[D];西南師范大學(xué);2003年

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本文編號(hào)：557511