本文關(guān)鍵詞：視覺選擇性注意對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙兒童數(shù)字認(rèn)知加工的影響

  更多相關(guān)文章： 內(nèi)源性注意 外源性注意 ADHD 數(shù)字加工距離效應(yīng) 數(shù)字加工 SNARC效應(yīng)

【摘要】：在人們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑸詈蛯W(xué)習(xí)中,數(shù)字發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。人們是如何對(duì)數(shù)字進(jìn)行數(shù)量信息加工以及進(jìn)一步進(jìn)行心理表征?人們對(duì)數(shù)字進(jìn)行的心理表征過程會(huì)受到哪些因素的影響?這些問題一直以來都是研究人員們的關(guān)注熱點(diǎn)(Dehaene,Bossini,Giraux,1993;FiasFischer,2005;van OpstalVerguts,2011)。之前多數(shù)有關(guān)兒童的數(shù)字認(rèn)知加工能力的發(fā)展研究表明,隨著年齡的增長,兒童的數(shù)字加工速度會(huì)隨之而加快,而反應(yīng)時(shí)則呈現(xiàn)隨之減少的趨勢(shì)(Trick et al.,1996;TemplePosner,1998;Rubinsten et al.,2002;Sz?cs et al.,2007)。前人的研究中普遍忽視了一個(gè)問題,即視覺選擇性注意自身所具有的不同特性可能會(huì)對(duì)數(shù)字加工所產(chǎn)生的影響。而注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)兒童作為一類比較特殊的兒童,注意方面的明顯缺陷和認(rèn)知障礙是其主要問題。本研究是有兩項(xiàng)研究組成:研究一是考察視覺選擇性注意對(duì)ADHD兒童數(shù)字加工距離效應(yīng)的影響,采用2(線索提示有效性:有效提示/無效提示)×2(數(shù)字大小:小數(shù)字/大數(shù)字)×4(數(shù)字距離:距離為1/2/3/4)×7(年級(jí):學(xué)前至小學(xué)六年級(jí))的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。使用的是數(shù)字大小比較任務(wù),并分為內(nèi)源性注意條件和外源性注意條件兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論。研究二是考察視覺選擇性注意對(duì)ADHD兒童數(shù)字加工SNARC效應(yīng)的影響,采用2(線索提示有效性:有效提示/無效提示)×2(反應(yīng)手:左手反應(yīng)/右手反應(yīng))×4(數(shù)字大小:1為數(shù)字1、2/2為數(shù)字3、4/3為數(shù)字6、7/4為數(shù)字8/9)×2(年級(jí):小學(xué)四年級(jí)和六年級(jí))的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。使用數(shù)字奇偶判斷任務(wù),并分為內(nèi)源性注意條件和外源性注意條件兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論。研究結(jié)果顯示,無論在內(nèi)源性注意條件還是外源性注意條件下,ADHD兒童在數(shù)字大小比較任務(wù)中都出現(xiàn)數(shù)字距離效應(yīng),但出現(xiàn)年齡與正常兒童相比數(shù)字距離效應(yīng)要晚一些。在內(nèi)源性注意條件下,五年級(jí)ADHD兒童在數(shù)字奇偶判斷任務(wù)中,在有效線索提示下出現(xiàn)數(shù)字加工SNARC效應(yīng),與正常兒童相比數(shù)字加工SNARC效應(yīng)出現(xiàn)的年齡要晚一些;在無效線索提示下四至六年級(jí)ADHD兒童均未為出現(xiàn)SNARC效應(yīng)。在外源性注意條件下,ADHD兒童在有效線索提示下也在五年級(jí)被試出現(xiàn)了數(shù)字加工SNARC效應(yīng),與正常兒童相較要出現(xiàn)的更晚一些;但在無效線索提示下,四年級(jí)ADHD兒童未出現(xiàn)SNARC效應(yīng),與五、六年級(jí)被試差異顯著,表明該年級(jí)ADHD被試心理數(shù)字線并未完全形成,尚且不能自動(dòng)匹配數(shù)字大小在心理數(shù)字線的空間位置信息。
【關(guān)鍵詞】：內(nèi)源性注意 外源性注意 ADHD 數(shù)字加工距離效應(yīng) 數(shù)字加工 SNARC效應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B842.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 第1章 文獻(xiàn)綜述8-16
• 1.1 視覺選擇性注意8-10
• 1.1.1 視覺選擇性注意的定義8-9
• 1.1.2 視覺選擇性注意的特征9
• 1.1.3 視覺選擇性注意的研究方法9-10
• 1.1.3.1 內(nèi)源性注意范式10
• 1.1.3.2 外源性注意范式10
• 1.2 數(shù)字認(rèn)知加工10-13
• 1.2.1 數(shù)字認(rèn)知加工的含義10-11
• 1.2.2 數(shù)字認(rèn)知加工的研究方法11-12
• 1.2.2.1 數(shù)字比較任務(wù)范式11-12
• 1.2.2.2 數(shù)字側(cè)翼任務(wù)范式12
• 1.2.2.3 數(shù)字Stroop任務(wù)范式12
• 1.2.3 數(shù)字認(rèn)知加工的基本效應(yīng)12-13
• 1.2.3.1 數(shù)字距離效應(yīng)12-13
• 1.2.3.2 空間 數(shù)字反應(yīng)編碼聯(lián)合效應(yīng)13
• 1.3 注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）13-16
• 第2章 問題提出與研究意義16-20
• 2.1 問題提出16-18
• 2.2 研究思路18
• 2.3 被試的篩選與匹配18-19
• 2.4 研究意義與價(jià)值19-20
• 2.4.1 理論意義19
• 2.4.2 實(shí)踐意義19-20
• 第3章 實(shí)證研究20-41
• 3.1 研究一視覺選擇性注意對(duì) ADHD 兒童數(shù)字加工距離效應(yīng)的影響20-33
• 3.1.1 研究目的與假設(shè)20
• 3.1.2 研究方法20-23
• 3.1.2.1 被試20
• 3.1.2.2 實(shí)驗(yàn)材料與儀器20-21
• 3.1.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)21
• 3.1.2.4 實(shí)驗(yàn)程序21-23
• 3.1.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析23-32
• 3.1.3.1 實(shí)驗(yàn)1內(nèi)源性注意條件下的數(shù)字大小比較任務(wù)23-28
• 3.1.3.2 實(shí)驗(yàn)2外源性注意條件下數(shù)字大小比較任務(wù)28-32
• 3.1.4 小結(jié)32-33
• 3.1.4.1 實(shí)驗(yàn) 132-33
• 3.1.4.2 實(shí)驗(yàn) 233
• 3.2 研究二33-41
• 3.2.1 研究目的與假設(shè)33-34
• 3.2.2 研究方法34-35
• 3.2.2.1 被試34
• 3.2.2.2 實(shí)驗(yàn)材料與儀器34
• 3.2.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)34-35
• 3.2.2.4 實(shí)驗(yàn)程序35
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析35-39
• 3.2.3.1 實(shí)驗(yàn) 335-39
• 3.2.4 小結(jié)39-41
• 3.2.4.1 實(shí)驗(yàn) 339-40
• 3.2.4.2 實(shí)驗(yàn) 440-41
• 第4章 綜合討論41-45
• 4.1 視覺選擇性注意對(duì)ADHD兒童數(shù)字加工距離效應(yīng)的影響41-42
• 4.1.1 內(nèi)源性注意對(duì)ADHD兒童數(shù)字加工距離效應(yīng)的影響41-42
• 4.1.2 外源性注意對(duì)ADHD兒童數(shù)字加工距離效應(yīng)的影響42
• 4.2 視覺選擇性注意對(duì)ADHD兒童數(shù)字?jǐn)?shù)字加工SNARC效應(yīng)的影響42-43
• 4.2.1 內(nèi)源性注意對(duì)ADHD兒童數(shù)字加工SNARC效應(yīng)的影響42-43
• 4.2.2 外源性注意對(duì)ADHD兒童數(shù)字加工SNARC效應(yīng)的影響43
• 4.3 本研究的創(chuàng)新之處43
• 4.4 本研究需改進(jìn)的問題43-45
• 第5章 研究結(jié)論45-47
• 參考文獻(xiàn)47-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文情況53-56
• 附件56-57

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