本文關(guān)鍵詞：熟練粵-普雙言者的雙言認知控制機制——來自雙任務(wù)切換范式的行為研究證據(jù)

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【摘要】：實驗采用雙任務(wù)切換范式,考察熟練粵-普雙言被試在簡單情境和混合情境下任務(wù)切換和語碼切換的代價模式。實驗1在語音相似條件下,考察了粵-普雙言者語碼切換代價與任務(wù)切換代價;實驗2在語音不相似條件下,探討粵-普雙言者語碼切換代價與任務(wù)切換代價。結(jié)果發(fā)現(xiàn),不同語音條件下,熟練粵語-普通話雙言者出現(xiàn)對稱的語碼切換代價,切換過程受到語音相似性的影響,但是語碼切換代價卻沒有受到影響,支持了特定語言選擇假設(shè)。無論在何種語音條件下,任務(wù)切換代價模式和語碼切換代價模式都是一致的,出現(xiàn)對稱的切換代價,但兩種切換代價相關(guān)不顯著。從定性和定量結(jié)果來看,雙言認知控制機制與一般認知控制機制有密切關(guān)系,但雙言認知控制機制不完全附屬于一般認知控制機制,雙言認知控制機制可能存在一部分加工獨立于一般認知控制。
【作者單位】： 華南師范大學心理應(yīng)用研究中心/心理學院;
【關(guān)鍵詞】： 雙言者 語碼切換 切換代價 認知控制
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度教育部重點課題(項目號:DBA120177) 廣東省教育科學研究項目2012JK235資助 華南師范大學心理學院研究生科研創(chuàng)新基金資助項目階段性成果
【分類號】：B842
【正文快照】： 1前言語碼切換研究為探究雙語者的語言表征提供了新的視角,對第二語言的習得和教學也有重要啟示(崔占玲,張積家,魯忠義,2009)。目前,有關(guān)語碼切換的研究主要集中在言語產(chǎn)生與言語理解兩方面。在言語理解領(lǐng)域,研究者根據(jù)研究目的采用相應(yīng)的研究范式考查語碼切換代價的來源、切

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