發(fā)布時(shí)間：2017-06-30 16:15

  本文關(guān)鍵詞：教養(yǎng)壓力對(duì)智力落后兒童抑制控制的影響：教養(yǎng)方式的中介作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：家庭環(huán)境能對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生重大影響,父母教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式及共同教養(yǎng)與兒童的發(fā)展關(guān)系密切。本研究選取115名智力落后兒童,采用父母教養(yǎng)壓力問(wèn)卷、父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷、共同教養(yǎng)問(wèn)卷分別測(cè)量父母的教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式及共同教養(yǎng)情況;采用白天黑夜任務(wù)、伸手握拳任務(wù)及大小抑制任務(wù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)范式測(cè)量智力落后兒童的抑制控制,并考察了父母教養(yǎng)壓力、父母教養(yǎng)方式、父母共同教養(yǎng)、智力落后兒童抑制控制的基本特點(diǎn),進(jìn)一步探討父母教養(yǎng)壓力、父母教養(yǎng)方式、父母共同教養(yǎng)與智力落后兒童抑制控制的關(guān)系。本研究得出如下結(jié)論:(1)智力落后兒童父母教養(yǎng)壓力在親子互動(dòng)失調(diào)維度年齡差異顯著,7-9歲組顯著高于13-15歲組;各收入水平父母教養(yǎng)壓力差異顯著,低收入的父母教養(yǎng)壓力顯著高于中等收入和高收入家庭;各學(xué)歷水平教養(yǎng)壓力差異顯著,中等學(xué)歷顯著低于低學(xué)歷。(2)父母教養(yǎng)方式得分最高的是民主性因子,父親、母親學(xué)歷在民主性因子上差異顯著,低學(xué)歷民主性因子得分顯著低于中等學(xué)歷和高學(xué)歷。(3)父母存在共同教養(yǎng)的行為,父母所感受到的支持性共同教養(yǎng)行為多于不支持共同教養(yǎng)行為;父親學(xué)歷在支持共同教養(yǎng)與不支持共同教養(yǎng)方面均存在顯著差異。(4)智力落后兒童的抑制控制水平年齡差異顯著,13-15歲組和10-12歲組都顯著高于7-9歲組,13-15歲組與10-12歲組差異不顯著;抑制控制無(wú)顯著性別差異。(5)父母教養(yǎng)方式的民主性因子能顯著正向預(yù)測(cè)智力落后兒童的抑制控制;支持共同教養(yǎng)維度也能顯著正向預(yù)測(cè)智力落后兒童的抑制控制;教養(yǎng)壓力可以顯著負(fù)向預(yù)測(cè)支持共同教養(yǎng)水平等。(6)父母教養(yǎng)方式民主性因子在教養(yǎng)壓力與抑制控制之間起中介作用;不支持共同教養(yǎng)在教養(yǎng)壓力與抑制控制之間也起著中介作用。
【關(guān)鍵詞】：父母教養(yǎng)壓力 父母教養(yǎng)方式 兒童抑制控制 智力落后兒童
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B842.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 導(dǎo)論10-25
• 1.1 教養(yǎng)壓力10-12
• 1.1.1 概念10
• 1.1.2 影響父母教養(yǎng)壓力的因素10-11
• 1.1.3 特殊兒童父母教養(yǎng)壓力研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2 教養(yǎng)方法12-16
• 1.2.1 教養(yǎng)方式12-14
• 1.2.2 共同教養(yǎng)14-16
• 1.3 抑制控制16-20
• 1.3.1 概念16
• 1.3.2 抑制控制的理論模型16-17
• 1.3.3 兒童抑制控制的發(fā)展的年齡與性別特點(diǎn)17
• 1.3.4 影響抑制控制的家庭因素17-19
• 1.3.5 智力落后兒童抑制控制研究現(xiàn)狀19-20
• 1.4 教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式、共同教養(yǎng)與抑制控制之間的關(guān)系20-22
• 1.4.1 教養(yǎng)壓力與教養(yǎng)方式20
• 1.4.2 教養(yǎng)壓力與共同教養(yǎng)20-21
• 1.4.3 教養(yǎng)方式與抑制控制21-22
• 1.4.4 共同教養(yǎng)與抑制控制22
• 1.5 問(wèn)題提出22-23
• 1.6 研究意義23
• 1.6.1 理論意義23
• 1.6.2 實(shí)踐意義23
• 1.7 研究假設(shè)23-25
• 第2章 研究方法25-29
• 2.1 研究對(duì)象25
• 2.2 研究工具25-29
• 2.2.1 父母教養(yǎng)壓力問(wèn)卷25-26
• 2.2.2 教養(yǎng)方法測(cè)量工具26
• 2.2.3 抑制控制實(shí)驗(yàn)26-28
• 2.2.4 實(shí)驗(yàn)程序與數(shù)據(jù)處理28-29
• 第3章 研究結(jié)果29-46
• 3.1 智力落后兒童父母教養(yǎng)壓力的研究結(jié)果29-33
• 3.1.1 教養(yǎng)壓力在智力落后兒童不同年齡段的差異檢驗(yàn)29-30
• 3.1.2 教養(yǎng)壓力在各收入水平上的差異檢驗(yàn)30-31
• 3.1.3 教養(yǎng)壓力在父親、母親學(xué)歷水平上的差異檢驗(yàn)31-32
• 3.1.4 父母教養(yǎng)壓力在不同家庭類(lèi)型中的差異檢驗(yàn)32-33
• 3.2 智力落后兒童父母教養(yǎng)方法的檢驗(yàn)結(jié)果33-38
• 3.2.1 教養(yǎng)方式33-35
• 3.2.2 共同教養(yǎng)35-38
• 3.3 智力落后兒童抑制控制研究結(jié)果38-40
• 3.3.1 抑制控制實(shí)驗(yàn)內(nèi)在一致性的比較分析38
• 3.3.2 智力落后兒童抑制控制基本情況38-39
• 3.3.3 智力落后兒童抑制控制年齡差異檢驗(yàn)39-40
• 3.3.4 智力落后兒童抑制控制性別差異檢驗(yàn)40
• 3.4 教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式及共同教養(yǎng)與智力落后兒童抑制控制的關(guān)系40-46
• 3.4.1 相關(guān)分析40-42
• 3.4.2 回歸分析42-44
• 3.4.3 教養(yǎng)壓力與抑制控制的關(guān)系：教養(yǎng)方式民主性的中介作用44-45
• 3.4.4 教養(yǎng)壓力與抑制控制的關(guān)系：不支持共同教養(yǎng)的中介作用45-46
• 第4章 討論46-52
• 4.1 父母教養(yǎng)壓力結(jié)果分析46-47
• 4.2 智力落后兒童父母教養(yǎng)方法的結(jié)果分析47-49
• 4.2.1 教養(yǎng)方式研究結(jié)果分析47-48
• 4.2.2 共同教養(yǎng)研究結(jié)果分析48-49
• 4.3 智力落后兒童抑制控制結(jié)果分析49-50
• 4.4 教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式、共同教養(yǎng)與抑制控制之間的關(guān)系結(jié)果分析50-52
• 第5章 結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-61
• 附錄61-63
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果63-64
• 致謝64-65

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曹平;以聯(lián)合不同聯(lián)系系}q的方法對(duì)正常和up常兒童高}神}摶疃難芯，

本文編號(hào)：502583