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人際反應(yīng)傾向?qū)χ新毶献鲀A向和行為的影響

發(fā)布時間:2017-06-14 22:07

  本文關(guān)鍵詞:人際反應(yīng)傾向?qū)χ新毶献鲀A向和行為的影響,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:當(dāng)今社會生活節(jié)奏日益加快,隨著人們來自生活和工作的緊迫感、壓力感的日益加強,親社會行為的培養(yǎng)與增加,良好社會氛圍的構(gòu)造,無疑會對人們的心理健康產(chǎn)生積極影響,減少社會沖突,弱化社會矛盾。作為一種重要的親社會行為,合作是兩個或兩個以上持有相同合作觀的個體之間通過共同努力、相互幫助、協(xié)同活動以實現(xiàn)共同目標(biāo)、共同獲益的活動過程。有關(guān)個體合作傾向的研究將是合作領(lǐng)域研究的一個主要趨勢。在前人已有研究的基礎(chǔ)上,本研究力圖對中職學(xué)生的合作傾向與行為展開調(diào)查研究,以期為中職生合作性的培養(yǎng)提供一定的心理學(xué)依據(jù)。本研究運用合作傾向評定量表、基本移情量表、人際反應(yīng)指標(biāo)量表對上海某中職學(xué)校內(nèi)的226名中職生進行調(diào)查,其中男生168人,女生58人。通過相關(guān)、回歸等統(tǒng)計分析方法,初步得出以下一些結(jié)論:(一)不同性別的學(xué)生在包容性、互惠性、合群性以及合作傾向總分上沒有明顯差異。(二)不同專業(yè)的學(xué)生在包容性、互惠性、合群性以及合作傾向總分上沒有明顯差異。(三)是否來自離異家庭對于學(xué)生在包容性、互惠性、合群性以及合作傾向總分上沒有明顯差異。(四)有無班干部經(jīng)歷在學(xué)生的包容性、互惠性、合群性以及合作傾向總分上沒有明顯差異。(五)情感移情、認(rèn)知移情和人際反應(yīng)傾向的一些維度,如觀點采擇、想象、同情心、個人痛苦等因素與合作傾向存在著顯著的相關(guān),而在公共物品困境中表現(xiàn)出的真實合作行為,僅和人際反應(yīng)傾向中的想象維度得分之間存在著顯著的弱相關(guān)。共情中的情感移情和認(rèn)知移情、人際反應(yīng)傾向中的觀點采擇均能顯著預(yù)測個體的合作傾向,但只有人際反應(yīng)傾向中的想象維度能顯著地正向預(yù)測合作行為。
【關(guān)鍵詞】:合作傾向 中職生 觀點采擇 人際反應(yīng)
【學(xué)位授予單位】:上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號】:B848.4
【目錄】:
  • 中文摘要5-6
  • Abstract6-10
  • 引言10-12
  • 第一部分 理論綜述12-21
  • 1. 合作的定義12-13
  • 2. 合作的理論13-17
  • 2.1 動機理論13-15
  • 2.2 社會表征理論15-16
  • 2.3 利他的群體選擇理論16-17
  • 3. 青少年合作行為的研究17-20
  • 3.1 青少年合作行為的發(fā)展特點17-18
  • 3.2 青少年合作行為的影響因素18-20
  • 4. 人際反應(yīng)傾向的研究20-21
  • 第二部分 整體構(gòu)思21-24
  • 1. 研究目的21
  • 2. 研究意義21-23
  • 2.1 理論意義21-22
  • 2.2 實踐意義22-23
  • 3. 研究框架與假設(shè)23-24
  • 第三部分 實證研究24-43
  • 研究一 中職生的合作傾向與行為的調(diào)查與分析24-36
  • 1. 問題提出24-25
  • 2. 研究方法25-27
  • 2.1 被試25-26
  • 2.2 研究工具26-27
  • 2.3 研究程序27
  • 3. 結(jié)果與分析27-33
  • 3.1 不同性別學(xué)生的合作傾向與行為的比較27-28
  • 3.2 不同專業(yè)學(xué)生的合作傾向與行為的比較28-30
  • 3.3 不同家庭類型中學(xué)生的合作傾向與行為的比較30-31
  • 3.4 有無班干部經(jīng)歷對合作傾向與行為的比較31-33
  • 4. 討論33-35
  • 4.1 中職生合作傾向與行為的性別差異分析33-34
  • 4.2 中職生合作傾向與行為的專業(yè)差異分析34
  • 4.3 中職生的合作傾向與行為和家庭完整性的關(guān)系分析34
  • 4.4 中職生的合作傾向與行為和學(xué)生有無班干部經(jīng)歷的關(guān)系分析34-35
  • 5. 結(jié)論35-36
  • 研究二 人際反應(yīng)傾向?qū)χ新毶献鲀A向與行為的影響36-43
  • 1. 問題提出36-37
  • 2. 研究方法37-38
  • 2.1 被試37
  • 2.2 研究工具37-38
  • 2.3 研究程序38
  • 3. 結(jié)果與分析38-40
  • 3.1 人際反應(yīng)傾向?qū)χ新毶献鲀A向與行為的相關(guān)38-39
  • 3.2 回歸分析39-40
  • 4. 討論40-42
  • 4.1 人際反應(yīng)傾向?qū)献饕庀蚝托袨榈挠绊?/span>40-41
  • 4.2 共情對合作意向和行為的影響41-42
  • 5. 結(jié)論42-43
  • 參考文獻43-46
  • 附錄46-52
  • 致謝52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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3 趙俊茹,李江霞;關(guān)于合作行為的研究述評[J];天津市教科院學(xué)報;2002年03期

4 崔麗瑩;;國外兒童合作行為影響因素的研究述評[J];外國中小學(xué)教育;2010年12期

5 崔麗瑩;劉世宏;楊月薇;;9~14歲兒童合作條件認(rèn)知及動機的發(fā)展研究[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版);2008年04期

6 趙章留;寇_g;;兒童四種典型親社會行為發(fā)展的特點[J];心理發(fā)展與教育;2006年01期

7 崔麗瑩;;幼兒合作行為的發(fā)展與影響因素研究述評[J];學(xué)前教育研究;2010年04期

8 張麗玲;魯麗;李金香;;兒童合作認(rèn)知及合作行為研究述評[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2008年04期


  本文關(guān)鍵詞:人際反應(yīng)傾向?qū)χ新毶献鲀A向和行為的影響,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:450646

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