本文關(guān)鍵詞：基于共情和領(lǐng)悟社會支持的利他行為的促進(jìn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)政策的推行,近年來,對大學(xué)新生的各種干預(yù)研究呈上升趨勢,利他行為在校風(fēng)建設(shè)上起到的顯著影響,引起了心理學(xué)、組織行為學(xué)等領(lǐng)域的廣泛討論。本文基于目前國內(nèi)外對于利他行為的干預(yù)現(xiàn)狀,再通過文獻(xiàn)搜集、訪談、問卷設(shè)計出一套針對利他行為水平較低的大一新生的團(tuán)體輔導(dǎo)方案,來探查采用團(tuán)體輔導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)新生利他行為水平的即時有效性和持續(xù)有效性。研究首先運用問卷調(diào)查的方法,使用《大學(xué)生現(xiàn)實利他行為問卷》對249名自愿填寫問卷的武漢輕工大學(xué)大一新生的利他水平現(xiàn)狀進(jìn)行篩選和評估；然后,從其中利他水平為后27%的學(xué)生中選出了44名為研究對象,并將其分為兩組,一組為實驗組,接受團(tuán)體心理干預(yù),一組為同質(zhì)性的對照組,不采取任何干預(yù)措施。團(tuán)體輔導(dǎo)方案針對利他行為、社會支持、共情能力三個方面設(shè)計,對實驗組進(jìn)行為期一個多月共計6次的輔導(dǎo)干預(yù),在團(tuán)輔干預(yù)前后以及三個月內(nèi)的兩次追蹤中均使用《大學(xué)生現(xiàn)實利他行為問卷》、《領(lǐng)悟社會支持量表》、《中文版人際反應(yīng)指針量表》進(jìn)行測試,對各階段數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析；最終,研究結(jié)果顯示：(1)團(tuán)體輔導(dǎo)可以作為促進(jìn)大學(xué)新生利他行為的干預(yù)方案是切實可行的(2)通過追蹤研究發(fā)現(xiàn)團(tuán)體輔導(dǎo)促進(jìn)的利他行為水平的效果得以保持(3)領(lǐng)悟社會支持和共情能力的提高能夠促進(jìn)利他行為
【關(guān)鍵詞】：大一新生 領(lǐng)悟社會支持 利他行為 共情能力 團(tuán)體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 緒論10-12
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10-11
• 1.2.2 實踐意義11
• 1.3 研究問題和假設(shè)11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-23
• 2.1 利他行為概述及相關(guān)研究12-17
• 2.1.1 利他行為的概念12
• 2.1.2 利他行為的測量12-13
• 2.1.3 利他行為影響因素的相關(guān)研究13-16
• 2.1.4 利他行為的干預(yù)研究16-17
• 2.2 領(lǐng)悟社會支持概述及相關(guān)研究17-18
• 2.2.1 領(lǐng)悟社會支持的概念17
• 2.2.2 領(lǐng)悟社會支持的測量17
• 2.2.3 領(lǐng)悟社會支持影響因素的相關(guān)研究17-18
• 2.2.4 領(lǐng)悟社會支持與利他行為的關(guān)系研究18
• 2.3 共情的概述及相關(guān)研究18-20
• 2.3.1 共情的概念18-19
• 2.3.2 共情能力的測量19
• 2.3.3 共情能力影響因素的相關(guān)研究19-20
• 2.3.4 共情與利他行為的關(guān)系研究20
• 2.4 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在心理干預(yù)中的應(yīng)用20-23
• 2.4.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的概念20
• 2.4.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論依據(jù)20-22
• 2.4.3 團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的評估方法22-23
• 3 研究方法23-28
• 3.1 研究設(shè)計23
• 3.2 研究工具23-24
• 3.3 研究程序24-25
• 3.3.1 研究對象的招募24
• 3.3.2 研究對象的篩選24
• 3.3.3 研究對象的確定24
• 3.3.4 團(tuán)體輔導(dǎo)的總體結(jié)構(gòu)24-25
• 3.3.5 團(tuán)體干預(yù)25
• 3.3.6 統(tǒng)計方法25
• 3.4 團(tuán)體輔導(dǎo)方案25-28
• 3.4.1 團(tuán)體輔導(dǎo)基本事宜25-26
• 3.4.2 結(jié)構(gòu)性團(tuán)體輔導(dǎo)活動方案26-28
• 4 研究結(jié)果28-34
• 4.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果28-30
• 4.1.1 實驗組和控制組前測比較28
• 4.1.2 控制組前后測比較28-29
• 4.1.3 實驗組前后測差異比較29
• 4.1.4 實驗組和控制組后測比較29
• 4.1.5 實驗組后測與追蹤差異比較29-30
• 4.2 領(lǐng)悟社會支持、共情能力與利他行為的相關(guān)分析30
• 4.3 團(tuán)體成員反饋及感受30-31
• 4.4 團(tuán)體輔導(dǎo)回饋單結(jié)果31-32
• 4.5 領(lǐng)導(dǎo)者的觀察評估32-34
• 5 討論34-37
• 5.1 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)效果的討論34-35
• 5.1.1 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)即時效果的討論34
• 5.1.2 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)長期效果的討論34-35
• 5.2 團(tuán)體輔導(dǎo)的干預(yù)機(jī)制35-37
• 6 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-43
• 附錄43-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于共情和領(lǐng)悟社會支持的利他行為的促進(jìn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：433157