本文關鍵詞：漢語閱讀障礙兒童視知覺加工的ERP研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:從認知行為層面和神經(jīng)層面研究漢語閱讀障礙兒童的視知覺加工過程,探討漢語閱讀障礙兒童的視知覺缺陷是否在漢字水平上存在特異性。促進漢語閱讀障礙兒童的認知神經(jīng)缺陷研究,為漢語閱讀障礙兒童的診斷和干預提供一方面的參考。方法:采用2*2混合實驗設計,被試類型是被試間因素,有漢語閱讀障礙兒童和正常兒童兩個水平;實驗材料是被試內(nèi)因素,有漢字水平(包括真字和假字)和非漢字(包括電子數(shù)字和電子圖形)兩個水平,在控制識字量、熟悉度、字音和字義的條件下,要求被試判斷兩個實驗材料是否一致。采用精神障礙診斷標準第四版(DSM-IV)的診斷標準,選取長沙博才寄宿小學的漢語閱讀障礙兒童11人,同班級匹配正常兒童11名,進行實驗。分析兩類被試在兩種實驗任務上表現(xiàn)的差異,以及實驗過程產(chǎn)生的事件相關電位差異。結(jié)果:1、行為學數(shù)據(jù)結(jié)果顯示,正確率上,交互作用不顯著,材料主效應顯著,非漢字材料的正確率顯著高于漢字材料(F=5.469,p=0.030);反應時上,交互作用不顯著,材料主效應顯著,漢字材料的反應時顯著長于非漢字材料(F=87.666,p=0.000);不管反應時還是正確率上,組別主效應均不顯著。2、ERP數(shù)據(jù)結(jié)果顯示,材料和組別在P1上的交互作用顯著(F=6.015,p=0.023),具體表現(xiàn)為閱讀障礙兒童在漢字材料上的枕區(qū)P1波幅顯著低于正常兒童(F=2.723,p=0.013);閱讀障礙兒童在N170和VPP上均表現(xiàn)為波幅增加(F=4.687,p=0.043;F=8.90,p=0.007)。晚成分(LPP)上,閱讀障礙兒童表現(xiàn)為額區(qū),尤其是左額區(qū)的激活不足,這種不足又尤其表現(xiàn)在漢字材料上。此外,閱讀障礙兒童表現(xiàn)為左腦激活顯著右腦,而正常兒童不存在這些差異。在潛伏期上,不管早成分還是晚成分,兩組兒童均不存在顯著差異。結(jié)論:1、閱讀障礙兒童的視知覺缺陷具有漢字材料的特異性。2、早期加工(N170和VPP)時心理資源的過度消耗(尤其在漢字材料上),導致閱讀障礙兒童晚期(LPP)漢字加工的缺陷。3、漢字材料上,閱讀障礙兒童左腦激活低于右腦,存在對漢字加工的偏側(cè)化。
【關鍵詞】：閱讀障礙 視知覺缺陷 ERP
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B842
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 引言8-12
• 1.1 問題提出8-10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 研究意義11-12
• 2 文獻綜述12-22
• 2.1 閱讀障礙12-15
• 2.1.1 閱讀障礙的定義12-13
• 2.1.2 相關概念13
• 2.1.3 閱讀障礙的分類13-14
• 2.1.4 閱讀障礙的診斷14-15
• 2.2 閱讀障礙的認知缺陷理論及相關研究15-19
• 2.2.1 語言學層面理論15-17
• 2.2.2 非語言學層面17-19
• 2.3 閱讀障礙的認知神經(jīng)機制19-22
• 2.3.1 國外閱讀障礙的神經(jīng)機制相關研究19
• 2.3.2 國內(nèi)閱讀障礙的神經(jīng)機制相關研究19-22
• 3 方法22-27
• 3.1 實驗設計22
• 3.2 被試22-23
• 3.3 實驗材料23-25
• 3.4 實驗程序25-26
• 3.5 數(shù)據(jù)采集26-27
• 4 結(jié)果27-34
• 4.1 行為學數(shù)據(jù)結(jié)果分析27-28
• 4.1.1 正確率結(jié)果分析27
• 4.1.2 反應時結(jié)果分析27-28
• 4.2 ERP數(shù)據(jù)結(jié)果分析28-34
• 4.2.1 ERP早成分分析28-31
• 4.2.2 ERP晚成分分析31-34
• 5 討論34-36
• 5.1 行為學結(jié)果討論34
• 5.2 ERP結(jié)果討論34-35
• 5.3 不足與展望35-36
• 6 結(jié)論36-37
• 參考文獻37-41
• 附錄 1 實驗材料（部分）41-42
• 附錄 2 攻讀碩士期間發(fā)表的學術論文42-43
• 致謝43

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本文編號：410043