采用學習-測驗兩任務范式,通過3項實驗探討了社會行為的效價信息對注意捕獲的影響。在學習階段,被試觀看具有積極效價的幫助行為(某智能體幫助另一智能體爬山)和消極效價的阻礙行為(某智能體阻礙另一智能體爬山),以及與各自運動特性匹配的無社會交互行為,其目的為建立不同智能體顏色與社會行為效價信息的聯(lián)結關系。在測驗階段,則分別檢驗社會行為中的施動方(幫助者和阻礙者)顏色和受動方(被幫助者和被阻礙者)顏色的注意捕獲效應。結果發(fā)現,消極社會行為中施動方顏色和受動方顏色均更容易捕獲注意,而積極社會行為效價信息并沒有改變聯(lián)結特征值的注意捕獲效應;且相比于受動方,與消極社會行為效價建立聯(lián)結的施動方顏色的注意捕獲效應更強。該結果提示,存在消極社會行為效價驅動的注意捕獲,且消極的效價信息與卷入社會行為所有個體的特征建立聯(lián)結,但該聯(lián)結中施動方物理特征具有更高的注意優(yōu)先性。這一發(fā)現暗示,聲譽信息與對社會交互行為的整體表征可能綜合作用于對社會交互事件的注意選擇。

【文章頁數】：13 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 實驗1：社會行為效價信息對施動方顏色注意捕獲的影響
    2.1 被試
    2.2 實驗儀器
    2.3 刺激材料
        2.3.1 實驗材料的構建
        2.3.2 實驗材料的有效性檢驗
    2.4 實驗流程與設計
        2.4.1 學習階段
        2.4.2 測驗階段
    2.5 結果
        2.5.1 學習階段
        2.5.2 測驗階段
    2.6 討論
3 實驗2：社會行為效價信息對受動方顏色注意捕獲的影響
    3.1 被試
    3.2 實驗流程與設計
    3.3 結果
        3.3.1 學習階段
        3.3.2 測驗階段
    3.4 討論
4 實驗3：消極社會行為中施動方與受動方顏色的注意捕獲差異
    4.1 被試
    4.2 實驗流程與設計
    4.3 結果
        4.3.1 學習階段
        4.3.2 測驗階段
    4.4 討論
5 總討論
6 結論



本文編號：4035250