發(fā)布時(shí)間：2025-01-01 07:23

　　在我國(guó)教學(xué)改革繼續(xù)不斷強(qiáng)化之下，藝體教育愈來(lái)愈受到關(guān)注和重視。在此背景下，我校（昌寧一中）為了讓更多的學(xué)生，尤其是具備一定藝體才藝，學(xué)習(xí)成績(jī)又不是很理想的這部分學(xué)生也能上大學(xué)，便于對(duì)藝體特長(zhǎng)生的教學(xué)與管理，設(shè)立了藝體特長(zhǎng)班。通過(guò)對(duì)我校藝體特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)：目前我校高中藝體特長(zhǎng)生普遍存在心理負(fù)擔(dān)較大、訓(xùn)練倦怠、文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、文化課學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性差，課堂氛圍差，師生對(duì)立情緒相對(duì)較高，學(xué)訓(xùn)矛盾等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得以提高、改善學(xué)習(xí)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文以積極心理教育為理論依據(jù)，以云南省昌寧縣第一中學(xué)為實(shí)例，針對(duì)藝體特長(zhǎng)生教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展了研究。積極心理教育強(qiáng)調(diào)教育從學(xué)生的心理需求的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)心理健康教育的手段和工具的使用，激發(fā)或指導(dǎo)來(lái)的東西，它是受教育者自身的實(shí)力和潛力等美德，是活躍的，積極的。從而達(dá)到提高受教育的學(xué)生的心理素質(zhì)的目的，這是積極心理教育特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)涵。為此積極心理學(xué)提出：有目的地培養(yǎng)受教育者良好的心理素質(zhì)，使其心理機(jī)能得到提高，心理潛能得以充分發(fā)揮，使受教育者最終達(dá)到整體素質(zhì)提...

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究的目的和意義
        一、 研究的目的
        二、 研究的意義
    第三節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、 相關(guān)概念界定
        二、 心理教育研究的現(xiàn)狀
第二章 中學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向的研究綜述
    第一節(jié) 中學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向的研究現(xiàn)狀
    第二節(jié) 中學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向的概念
    第三節(jié) 中學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式的研究
    第四節(jié) 我國(guó)中學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的相關(guān)研究
    第五節(jié) 中學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向與積極心理學(xué)的關(guān)系
第三章 研究設(shè)計(jì)
    一、 研究假設(shè)
    二、 研究工具
    三、 研究方法
    四、 研究對(duì)象
第四章 昌寧一中特長(zhǎng)生心理特點(diǎn)
    一、 問(wèn)卷情況:
    二、 數(shù)據(jù)收集整理情況
    三、 統(tǒng)計(jì)方法及數(shù)據(jù)結(jié)果
    四、 結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
    五、 討論
    六、 結(jié)論
    七、 本論文研究的不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號(hào)：4022239