當(dāng)個(gè)體處于負(fù)性情緒狀態(tài)時(shí),可能接收到不同對(duì)象、不同方式的安慰,而被安慰者對(duì)此可能存在一定程度的偏好。研究從心理距離角度出發(fā),采用2×2和2×3兩個(gè)兩因素混合實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)來(lái)自不同社會(huì)距離條件下安慰者的安慰方式是否讓被安慰者產(chǎn)生接受程度偏好差異。結(jié)果表明:(1)個(gè)體更傾向于接受以肯定消極情緒和分析問(wèn)題的安慰策略;(2)心理距離與以情緒為中心的安慰策略存在交互作用,與以問(wèn)題為中心的安慰策略不存在交互作用。

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【文章目錄】：
1 引言
2 實(shí)驗(yàn)一：心理距離與以情緒為中心的安慰策略對(duì)接受偏好的影響
    2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    2.2 實(shí)驗(yàn)方法
        2.2.1 被試
        2.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        2.2.3 實(shí)驗(yàn)材料
            2.2.3. 1 情景材料
            2.2.3. 2 安慰方式材料
            2.2.3. 3 自評(píng)材料
            2.2.3. 4 IOS量表
            2.2.3. 5 實(shí)驗(yàn)程序
    2.3 結(jié)果與分析
        2.3.1 對(duì)負(fù)性情緒激活與心理距離操縱有效性分析
        2.3.2 心理距離對(duì)以情緒為中心的安慰策略接受偏好的影響
3 實(shí)驗(yàn)二心理距離與以問(wèn)題為中心的安慰策略對(duì)接受偏好的影響
    3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    3.2 實(shí)驗(yàn)方法
        3.2.1 被試
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)材料
            3.2.3. 1 情景材料
            3.2.3. 2 安慰方式材料
            3.2.3. 3 自評(píng)材料
            3.2.3. 4 IOS量表
            3.2.3. 5 實(shí)驗(yàn)程序
    3.3 結(jié)果與分析
        3.3.1 對(duì)負(fù)性情緒激活與心理距離操縱有效性分析
        3.3.2 心理距離對(duì)以問(wèn)題為中心的安慰策略接受偏好的影響
4 討論
5 結(jié)論



本文編號(hào)：3928000