目的了解留守兒童心理韌性和主觀幸福感的現(xiàn)狀。探索提高農(nóng)村留守兒童的心理韌性和主觀幸福感的干預(yù)策略，檢驗積極心理學(xué)取向的團體輔導(dǎo)對留守兒童干預(yù)的實際效果。為農(nóng)村心理教師提高農(nóng)村留守兒童心理韌性和主觀幸福感水平提供理論和實踐依據(jù)。 方法問卷調(diào)查法：由研究者編寫一般情況調(diào)查表，加上青少年心理韌性量表和幸福感指數(shù)量表構(gòu)成總量表。調(diào)查對象是江西贛州市石城縣小姑中小學(xué)和南康市鳳崗鎮(zhèn)峨眉中學(xué)的7～9年級學(xué)生。研究者嚴(yán)格按照心理測試的要求進行施測，發(fā)放紙質(zhì)問卷，使用統(tǒng)一指導(dǎo)語，并介紹測試目的和答題要求。在規(guī)定時間內(nèi)完成，現(xiàn)場收回。發(fā)放問卷240份，收回240份，有效問卷217份，其中男生104份，女生113份；留守兒童131份，非留守兒童86份。 干預(yù)實驗法：先從未進行過預(yù)實驗的江西省贛州市石城縣小姑中小學(xué)（九年一貫制學(xué)校）7--9年級隨機抽取200名留守兒童，采用青少年心理韌性量表和Campbell主觀幸福感量表進行測量，按心理韌性總分和主觀幸福得分從低到高排名，共獲前60名，按排名序號奇偶分成兩組，各30名，經(jīng)過抽簽決定實驗組（干預(yù)組）和控制組。通過t檢驗，兩組各因子均無顯著差異，說明兩組是同質(zhì)的...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 前言
2 研究設(shè)計與干預(yù)實驗的實施
3 結(jié)果
4 討論
5 結(jié)論
進一步研究的展望
參考文獻
附錄
個人簡介
致謝
綜述
    綜述參考文獻



本文編號：3921951