目前,時間管理傾向受到研究者的普遍關注,時間管理傾向是具有多維度的人格特征。時間管理傾向包括時間價值感、時間控制觀及時間效能感三個維度,不僅與能力、績效有顯著相關,而且與抑郁、焦慮及主觀幸福感也有顯著的關系。一些研究者對時間管理傾向的內(nèi)涵、效用及訓練進行了探索。雖然已經(jīng)有一些關于時間管理傾向?qū)箲]、抑郁及主觀幸福感影響的研究,但是缺乏對高壓力人群的時間管理傾向的研究,另一方面,對時間管理傾向的訓練多采用團體輔導的方式,但其效果不一致,有研究發(fā)現(xiàn)團體輔導能夠提高時間管理傾向水平,也有一些研究并未發(fā)現(xiàn)訓練的效果。本論文以處在擇業(yè)期的313名女碩士研究生為被試,采用橫斷研究設計,研究1考察女碩士生的時間管理傾向與抑郁、焦慮及主觀幸福感的關系。研究2采用干預的研究,以時間管理傾向和焦慮、抑郁及主觀幸福感為效標,考察訓練時間管理傾向的有效性。本論文主要的研究結(jié)論包括：(1)女碩士生的時間管理傾向顯著正向預測主觀幸福感,負向預測抑郁、焦慮。(2)時間管理傾向中時間監(jiān)控能夠顯著測評心理健康的各個指標,即時間管理傾向能夠反向預測焦慮、抑郁,正向預測主觀幸福感。(3)時間效能感是預測主觀幸福感的重要指標...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 大眾化是研究生教育的發(fā)展趨勢
        1.1.2 研究生就業(yè)難問題凸顯
        1.1.3 文科女碩士畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻
        1.1.4 “研四”、“研五”畢業(yè)生在校園中出現(xiàn)
        1.1.5 部分碩士畢業(yè)生擇業(yè)期心理健康狀況不佳
        1.1.6 有效的時間管理訓練是擇業(yè)期女碩士畢業(yè)生的現(xiàn)實需要
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
第二章 文獻綜述
    2.1 時間管理傾向的概念
    2.2 時間管理傾向的結(jié)構(gòu)
        2.2.1 時間管理認知模型
        2.2.2 時間管理過程模型
        2.2.3 時間管理中介模型
        2.2.4 時間管理傾向模型
    2.3 時間管理傾向與焦慮、抑郁及主觀幸福感的關系
        2.3.1 時間管理傾向與焦慮、抑郁的關系
        2.3.2 時間管理傾向與主觀幸福感的關系
    2.4 時間管理傾向的訓練
        2.4.1 得克薩斯大學訓練課程
        2.4.2 提高時間管理水平的圖書
        2.4.3 通過團體輔導提高時間管理傾向
    2.5 問題提出
        2.5.1 以往研究的不足
        2.5.2 研究目的
第三章 女碩士時間管理傾向?qū)箲]、抑郁及主觀幸福感的影響
    3.1 研究假設
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究對象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 數(shù)據(jù)處理
    3.3 研究結(jié)果
        3.3.1 女碩士生的時間管理傾向特點
        3.3.2 女碩士生的焦慮、抑郁及主觀幸福感特點
        3.3.3 女碩士生的時間管理傾向與焦慮、抑郁及主觀幸福感的關系
    3.4 分析與討論
        3.4.1 女碩士生時間管理傾向的畢業(yè)時間、年齡、所學學科及生活狀態(tài)差異
        3.4.2 女碩士生的焦慮、抑郁及主觀幸福感的畢業(yè)時間、年齡、所學學科及生活狀態(tài)差異
        3.4.3 女碩士生的時間管理傾向?qū)箲]、抑郁及主觀幸福感的影響
    3.5 結(jié)論
第四章 對女碩士研究生時間管理傾向的訓練研究
    4.1 研究假設
    4.2 研究方法
        4.2.1 研究對象
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 訓練程序
        4.2.4 數(shù)據(jù)處理
    4.3 研究結(jié)果
        4.3.1 訓練前兩組被試的時間管理傾向、焦慮、抑郁及主觀幸福感得分比較
        4.3.2 對照組在訓練前后時間管理傾向、焦慮、抑郁及主觀幸福感得分比較
        4.3.3 訓練前后實驗組被試在各量表上的得分變化差異比較
        4.3.4 訓練后兩組被試在各量表上的得分差異組間比較
    4.4 分析與討論
        4.4.1 對時間管理傾向的訓練能夠提高女碩士生的時間管理傾向水平
        4.4.2 通過訓練時間管理傾向,可以進而提高個體的心理健康水平
    4.5 結(jié)論
第五章 研究回顧與展望
    5.1 主要結(jié)論
    5.2 本研究的創(chuàng)新之處
    5.3 研究的局限與不足
    5.4 未來研究的展望
        5.4.1 設計多組實驗組進行時間管理傾向訓練
        5.4.2 時間管理傾向訓練采用多元化的效標
        5.4.3 為對照組進行相應的訓練輔導
        5.4.4 訓練方案模式化
參考文獻
附錄
攻讀學位期間取得的研究成果
致謝
個人簡況及聯(lián)系方式
承諾書



本文編號：3878632