文章基于人力資本理論和個(gè)性特質(zhì)理論對(duì)中職生非認(rèn)知能力的影響因素進(jìn)行調(diào)查研究,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、差異分析、回歸分析。調(diào)查結(jié)果分析表明:中職生非認(rèn)知能力整體上處于中等偏下的水平;不同生源地的中職生在開(kāi)放性和情緒穩(wěn)定性?xún)蓚�(gè)維度的得分均呈現(xiàn)出顯著性差異;不同家庭年收入的中職生,在開(kāi)放性上存在顯著的差異;親子關(guān)系、師生關(guān)系對(duì)中職生非認(rèn)知能力有顯著的影響力和解釋力,親子關(guān)系和師生關(guān)系越好的中職生其非認(rèn)知能力水平也越高。政府應(yīng)積極開(kāi)展宣傳教育工作,促進(jìn)民生健康發(fā)展;家長(zhǎng)應(yīng)足夠重視家庭教育;教師要注重與學(xué)生的溝通互動(dòng),積極主動(dòng)關(guān)心學(xué)生發(fā)展。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、中職生非認(rèn)知能力的概述
    （一）非認(rèn)知能力的含義
    （二）非認(rèn)知能力的特點(diǎn)
    （三）非認(rèn)知能力的影響因素研究現(xiàn)狀
二、中職生非認(rèn)知能力影響因素的調(diào)查研究
    （一）影響因素
        1．家庭背景。
        2．親子關(guān)系。
        3．師生關(guān)系。
    （二）調(diào)查工具和調(diào)查方法
        1．調(diào)查工具。
        2．調(diào)查方法。
        3．調(diào)查樣本情況。
    （三）調(diào)查結(jié)果分析
        1．中職生非認(rèn)知能力描述性統(tǒng)計(jì)分析
        2．非認(rèn)知能力的差異分析
        3．影響因素與中職生非認(rèn)知能力之間的多元線性回歸分析
三、結(jié)論與建議
    （一）研究結(jié)論
        1．不同生源地家庭的中職生在開(kāi)放性和情緒穩(wěn)定性?xún)蓚�(gè)維度上存在顯著差異。
        2．不同家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的中職生在開(kāi)放性上存在顯著差異。
        3．親子關(guān)系與師生關(guān)系能顯著影響中職生非認(rèn)知能力。
    （二）提高中職生非認(rèn)知能力水平的建議
        1．政府應(yīng)積極開(kāi)展宣傳教育工作，促進(jìn)民生健康發(fā)展。
        2．家長(zhǎng)應(yīng)足夠重視家庭教育。
        3．教師要注重與學(xué)生的溝通互動(dòng)，積極主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生發(fā)展。



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