元認(rèn)知等因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問(wèn)題解決及信息整合的影響
發(fā)布時(shí)間:2017-05-21 09:10
本文關(guān)鍵詞:元認(rèn)知等因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問(wèn)題解決及信息整合的影響,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:如今,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息解決問(wèn)題必不可少的工具。人們之所以依賴網(wǎng)絡(luò),與其豐富多樣的信息以及強(qiáng)大的搜索功能分不開(kāi)。但是在網(wǎng)絡(luò)海量的信息中,除了與問(wèn)題解決有關(guān)的相關(guān)信息外,不可避免的伴隨著無(wú)關(guān)干擾信息。另外,信息以超文本的形式存在于網(wǎng)絡(luò)中,與傳統(tǒng)文本信息相比,網(wǎng)絡(luò)上的信息是非線性的,不連貫的。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使我們獲取信息變得非常簡(jiǎn)單,但是網(wǎng)絡(luò)信息的這些特性則對(duì)我們加工利用信息提出了更高的要求。以往關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問(wèn)題解決的研究大多集中在信息的搜索與選擇方面,而關(guān)于信息的整合利用方面卻少之又少。本研究關(guān)注的重點(diǎn)即為信息的整合利用,共包括兩個(gè)研究。研究一旨在探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問(wèn)題解決的影響因素以及信息整合在其中的中介作用。研究使用《大學(xué)生元認(rèn)知能力量表》、《認(rèn)知自主問(wèn)卷》、閱讀廣度測(cè)驗(yàn)、信息整合測(cè)驗(yàn)和開(kāi)放式問(wèn)題任務(wù)對(duì)91名被試的的元認(rèn)知能力、認(rèn)知自主、工作記憶容量以及信息整合和問(wèn)題解決的成績(jī)進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn):(1)元認(rèn)知能力總分和元認(rèn)知監(jiān)控能夠顯著正向預(yù)測(cè)問(wèn)題解決,認(rèn)知自主與工作記憶容量對(duì)問(wèn)題解決的預(yù)測(cè)作用不顯著。(2)信息整合顯著正向預(yù)測(cè)問(wèn)題解決。(3)信息整合在元認(rèn)知監(jiān)控與問(wèn)題解決之間起部分中介作用。研究結(jié)果表明,元認(rèn)知監(jiān)控不僅直接影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問(wèn)題解決,還通過(guò)信息整合問(wèn)接影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問(wèn)題解決。研究二在研究一的基礎(chǔ)上探索元認(rèn)知監(jiān)控如何對(duì)信息整合過(guò)程產(chǎn)生影響。研究二為兩因素混合設(shè)計(jì),采用信息整合任務(wù),考察不同元認(rèn)知監(jiān)控個(gè)體(高/低元認(rèn)知監(jiān)控)加工整合不同類型信息(必要/干擾/無(wú)關(guān)信息)時(shí)EEG信號(hào)各頻段功率值的差別。研究發(fā)現(xiàn):高元認(rèn)知監(jiān)控被試任務(wù)正確率高于低元認(rèn)知監(jiān)控被試,兩者差異邊緣顯著。進(jìn)行四因素重復(fù)測(cè)量方差分析,半球與元認(rèn)知監(jiān)控的交互作用顯著,高元認(rèn)知監(jiān)控個(gè)體左右半球差異不顯著,低元認(rèn)知監(jiān)控個(gè)體左半球alpha頻段功率值顯著高于右半球。信息類型與元認(rèn)知監(jiān)控的交互作用顯著,在干擾信息條件下,低元認(rèn)知監(jiān)控被試alpha頻段功率值顯著高于高元認(rèn)知監(jiān)控被試,說(shuō)明低元認(rèn)知監(jiān)控被試在干擾條件下大腦活動(dòng)強(qiáng)度更弱。本文通過(guò)研究一發(fā)現(xiàn)了元認(rèn)知監(jiān)控是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問(wèn)題解決的一個(gè)重要影響因素,并且它可以通過(guò)影響信息整合過(guò)程進(jìn)而影響問(wèn)題解決。研究二進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高低元認(rèn)知監(jiān)控個(gè)體信息整合的主要差別在于對(duì)無(wú)關(guān)干擾信息的加工。高元認(rèn)知監(jiān)控被試能夠及時(shí)區(qū)分無(wú)關(guān)信息,將更多的認(rèn)知資源放在對(duì)干擾信息的監(jiān)控上。而干擾條件對(duì)元認(rèn)知監(jiān)控要求最高,低元認(rèn)知監(jiān)控被試放棄了對(duì)干擾條件的區(qū)分。
【關(guān)鍵詞】:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問(wèn)題解決 信息整合 元認(rèn)知監(jiān)控
【學(xué)位授予單位】:華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號(hào)】:B842.1
【目錄】:
- 摘要5-6
- Abstract6-10
- 1 前言10-11
- 1.1 研究背景10-11
- 2 文獻(xiàn)綜述11-20
- 2.1 問(wèn)題解決與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問(wèn)題解決11-12
- 2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問(wèn)題解決的影響因素研究12-16
- 2.2.1 性別12-13
- 2.2.2 年齡13
- 2.2.3 認(rèn)知風(fēng)格13
- 2.2.4 領(lǐng)域知識(shí)13-14
- 2.2.5 認(rèn)知自主性14
- 2.2.6 工作記憶容量14-15
- 2.2.7 元認(rèn)知能力與元認(rèn)知監(jiān)控15-16
- 2.3 信息整合16-18
- 2.3.1 語(yǔ)篇閱讀中的信息整合16-17
- 2.3.2 超文本閱讀中的信息整合17-18
- 2.4 問(wèn)題提出與研究構(gòu)想18-20
- 2.4.1 問(wèn)題提出18
- 2.4.2 研究設(shè)想18-20
- 3 研究一 元認(rèn)知等因素對(duì)問(wèn)題解決的作用以及信息整合的中介作用20-30
- 3.1 預(yù)備研究20-22
- 3.1.1 研究目的20
- 3.1.2 研究方法20-21
- 3.1.3 結(jié)果分析與討論21-22
- 3.2 正式研究22-30
- 3.2.1 研究目的22-23
- 3.2.2 研究方法23-24
- 3.2.3 結(jié)果24-28
- 3.2.4 討論28-30
- 4 研究二 元認(rèn)知監(jiān)控對(duì)信息整合影響的腦電研究30-37
- 4.1 研究目的30
- 4.2 方法30-32
- 4.2.1 被試30
- 4.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)30
- 4.2.3 實(shí)驗(yàn)材料30-31
- 4.2.4 實(shí)驗(yàn)程序31
- 4.2.5 數(shù)據(jù)分析31-32
- 4.3 結(jié)果32-34
- 4.3.1 行為數(shù)據(jù)32
- 4.3.2 腦電數(shù)據(jù)32-34
- 4.4 討論34-37
- 5 討論37-40
- 5.1 元認(rèn)知監(jiān)控在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問(wèn)題解決中的作用37
- 5.2 信息整合在元認(rèn)知監(jiān)控與問(wèn)題解決關(guān)系中的部分中介作用37
- 5.3 不同元認(rèn)知監(jiān)控個(gè)體在信息整合過(guò)程中大腦活動(dòng)不同37-38
- 5.4 本研究的價(jià)值與局限38-40
- 5.4.1 本研究的價(jià)值38-39
- 5.4.2 研究局限與未來(lái)的研究方向39-40
- 6 結(jié)論40-41
- 參考文獻(xiàn)41-45
- 附錄45-52
- 后記52
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 冷英,莫雷,賈德梅;當(dāng)代西方語(yǔ)篇閱讀信息加工理論模型的演進(jìn)[J];心理科學(xué);2004年06期
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 劉敏;決策信息的創(chuàng)造性整合研究[D];西南大學(xué);2007年
本文關(guān)鍵詞:元認(rèn)知等因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問(wèn)題解決及信息整合的影響,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào):383215
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