本文關鍵詞：老年個體批判性思維傾向、開放性與認知能力的關系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前我國正快速步入老齡化社會,個體身心各方面均隨著年齡的增長出現(xiàn)老化,尤其是認知老化會給老年個體的生活造成很大影響。因此,研究如何保持老年人的認知能力,幫助其健康老化具有重要的現(xiàn)實意義�，F(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn),人格特質(zhì)是影響個體認知能力的重要因素,其中的開放性與認知能力聯(lián)系最為密切,對認知能力的積極影響最具代表性。而批判性思維傾向也是一種積極的個體特質(zhì),它是有意識地采用批判性思維的心理準備狀態(tài)、意愿和傾向,可以激發(fā)批判性思維意識,是批判性思維產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在動力,能有效地促進潛在批判性思維技能的培養(yǎng),這意味著批判性思維傾向也可能對老年人的認知能力產(chǎn)生重要的積極影響。開放性是影響認知能力的重要因素己得到很多研究的證明,而批判性思維傾向與認知能力關系的研究尚屬空白,對開放性和批判性思維傾向這兩種積極的特質(zhì)分別對認知能力所起的作用進行探討則十分重要,不僅是對兩種積極特質(zhì)作用的比較,也是對認知老化研究的進一步發(fā)展。本研究從認知能力的角度出發(fā),以實證的方法研究了我國文化背景下三者間的關系,將批判性思維傾向和開放性對認知老化的作用進行對比,對老年個體如何有效保持認知能力具有重要的指導意義。本研究主要通過問卷和測量的方法隨機選取重慶市和南充市的557名老年個體為研究對象。將測驗材料雙面打印,裝訂成冊,由經(jīng)過標準化培訓的主試現(xiàn)場施測,統(tǒng)一收回。通過對老年個體批判性思維傾向、開放性和認知能力在人口學變量的差異檢驗、三者之間的相關分析、回歸分析和結構方程模型的構建,結果發(fā)現(xiàn)：(1)就批判性思維傾向而言,老年個體表現(xiàn)出中等水平的批判性思維傾向,在性別上沒有顯著差異,在年齡和教育水平上都存在顯著差異。(2)就開放性而言,老年個體的開放性水平一般偏低,在性別、年齡和教育水平上都存在顯著差異。(3)就認知能力而言,一般認知功能和加工速度存在顯著的性別差異,一般認知功能、短時記憶、加工速度和執(zhí)行功能在年齡和教育水平上都存在顯著差異。(4)批判性思維傾向、開放性與認知能力之間有顯著的相關關系。(5)教育水平是對老年個體各認知能力影響最為明顯的有利因素；年齡是老年個體認知能力的不利因素,對一般認知功能、短時記憶、加工速度有顯著影響。(6)批判性思維傾向和開放性都對認知能力具有顯著的正向影響,相較于批判性思維傾向而言,開放性對認知能力的作用更為明顯。
【關鍵詞】：批判性思維傾向 開放性 認知能力
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 引言9-12
• 第1章 文獻綜述12-25
• 1.1 認知老化12-16
• 1.1.1 認知老化的特點12-13
• 1.1.2 認知老化的主要理論13-14
• 1.1.3 人格與認知老化14-16
• 1.2 關于批判性思維傾向16-23
• 1.2.1 批判性思維的定義16-18
• 1.2.2 批判性思維傾向的內(nèi)容18-20
• 1.2.3 批判性思維傾向與人格20-21
• 1.2.4 批判性思維研究進展21-23
• 1.3 批判性思維傾向、開放性與認知能力的關系23-25
• 第2章 研究思路25-31
• 2.1 研究內(nèi)容及假設25
• 2.1.1 研究內(nèi)容25
• 2.1.2 研究假設25
• 2.2 研究意義25-27
• 2.2.1 理論意義25-26
• 2.2.2 現(xiàn)實意義26-27
• 2.3 研究方法27-31
• 2.3.1 研究對象27
• 2.3.2 研究工具27-30
• 2.3.3 研究過程30-31
• 第3章 研究結果31-47
• 3.1 老年個體批判性思維傾向在人口統(tǒng)計學變量上的差異31-34
• 3.1.1 老年個體批判性思維傾向的基本情況及性別差異31-32
• 3.1.2 老年個體批判性思維傾向的年齡差異32-33
• 3.1.3 老年個體批判性思維傾向的教育水平差異33-34
• 3.2 老年個體開放性在人口統(tǒng)計學變量上的差異34-37
• 3.2.1 老年個體開放性的基本情況及性別差異34-35
• 3.2.2 老年個體開放性的年齡差異35-36
• 3.2.3 老年個體開放性的教育水平差異36-37
• 3.3 老年個體認知能力在人口統(tǒng)計學變量上的差異37-39
• 3.3.1 老年個體認知能力的基本情況及性別差異37
• 3.3.2 老年個體認知能力的年齡差異37-38
• 3.3.3 老年個體認知能力的教育水平差異38-39
• 3.4 老年個體批判性思維傾向、開放性與認知能力的相關分析39-40
• 3.4.1 老年個體開放性與批判性思維傾向的相關分析39
• 3.4.2 老年個體批判性思維傾向與認知能力的相關分析39-40
• 3.4.3 老年個體開放性與認知能力的相關分析40
• 3.5 老年個體批判性思維傾向和開放性對認知能力的相對作用40-47
• 3.5.1 批判性思維傾向?qū)φJ知能力的預測作用40-42
• 3.5.2 開放性對認知能力的預測作用42-43
• 3.5.3 老年個體認知能力的影響因素分析43-45
• 3.5.4 批判性思維傾向、開放性對認知能力的作用模型45-47
• 第4章 分析與討論47-55
• 4.1 老年個體批判性思維傾向的基本特點47-48
• 4.2 老年個體批判性思維傾向與開放性的關系48-49
• 4.2.1 老年個體開放性的基本特點48
• 4.2.2 批判性思維傾向與開放性的相關48-49
• 4.3 老年個體批判性思維傾向與認知能力的關系49-51
• 4.3.1 老年個體認知能力的基本特點49-50
• 4.3.2 老年個體批判性思維傾向與認知能力的相關50-51
• 4.3.3 老年個體批判性思維傾向?qū)φJ知能力的影響51
• 4.4 批判性思維傾向和開放性對認知能力的作用比較51-53
• 4.4.1 老年個體批判性思維傾向、開放性與認知能力的相關關系51-52
• 4.4.2 批判性思維傾向和開放性對認知能力的預測作用52-53
• 4.5 影響老年個體認知能力的重要因素比較53-55
• 第5章 總結55-58
• 5.1 研究結論55
• 5.2 本研究的創(chuàng)新之處55-56
• 5.3 本研究的不足和進一步的展望56-58
• 參考文獻58-64
• 附錄64-75
• 致謝75-77
• 發(fā)表論文簡介77

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 薛麗姣;吳颯;;國外批判性思維研究之特點及對我國相關研究的啟示[J];瘋狂英語(教師版);2014年01期

2 衛(wèi)曉萍;;國外批判性思維研究概述[J];科教文匯(上旬刊);2014年02期

3 羅清旭;論大學生批判性思維的培養(yǎng)[J];清華大學教育研究;2000年04期

4 王源生;關于批判性思維[J];求索;2004年07期

5 李德明,劉昌,李貴蕓;認知老化模型的研究[J];心理學報;1999年01期

6 陳天勇,李德明;執(zhí)行功能與認知年老化研究的新進展[J];中國老年學雜志;2003年10期

7 敖晉,柳玉芝;中國高齡老人認知下降及相關因素[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2004年02期

8 苗茂華,曲成毅,任艷峰;老年人人格特征與認知功能[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2005年06期

9 亓勝輝;余林;馬建苓;;人格特質(zhì)對認知老化的影響及其機制[J];心理科學進展;2013年01期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 羅清旭;批判性思維理論及其測評技術研究[D];南京師范大學;2002年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔣吉勇;上海地區(qū)大學生批判性思維現(xiàn)狀調(diào)查及其與人格的關系研究[D];上海師范大學;2012年

  本文關鍵詞：老年個體批判性思維傾向、開放性與認知能力的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：380707