在傳統(tǒng)意義上,高校學前心理學教學是以課堂教育為核心的專業(yè)教育。本研究從時代土壤、制度土壤、發(fā)展土壤等層面對"課崗證賽研"新模式的實施環(huán)境進行了深入剖析,并提出"課崗證賽研"背景下的學前心理學教學發(fā)展路徑,即:以生為導,創(chuàng)新實施特色課程;以課為本,合作實現(xiàn)課崗融合;以考為尺,逐步推動崗證互通;以技為標,循環(huán)實現(xiàn)課賽互促;立足教學,創(chuàng)新建構(gòu)教研體系。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“課、崗、證、賽、研”模式在學前心理學的實施土壤
    （一）時代土壤
    （二）制度土壤
    （三）發(fā)展土壤
三、“課、崗、證、賽、研”背景下學前心理學教育發(fā)展探究
    （一）以生為導，創(chuàng)新實施特色課程
    （二）以課為本，合作實現(xiàn)課崗融合
    （三）以考為尺，逐步推動崗證互通
    （四）以技為標，循環(huán)實現(xiàn)課賽互促
    （五）立足教學，創(chuàng)新建構(gòu)教研體系



本文編號：3755236