發(fā)布時間：2023-02-19 10:52

　　反應(yīng)性攻擊兒童的顯著特點是對社交線索的“敵意歸因偏差”,主動性攻擊兒童卻無這種歸因偏差,但主動性攻擊者傾向于有“冷漠特質(zhì)”,表現(xiàn)為無法共情等。以往研究對這兩種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因少有探討,本研究認為造成這種差異的原因是攻擊兒童在社會信息加工過程的早期模式可能不同。本研究基于注意優(yōu)先模型和解釋優(yōu)先模型的爭論,設(shè)計了三個實驗來探討反應(yīng)性和主動性攻擊兒童在加工情緒面孔時的注意特點。實驗一探討不同攻擊性兒童的注意特點。用反應(yīng)性-主動性攻擊量表對天津市某小學四五年級學生進行篩選,根據(jù)得分高低將其劃分為四種類型(正常兒童、反應(yīng)性攻擊兒童、主動性攻擊兒童及混合攻擊兒童即高反應(yīng)攻擊高主動攻擊兒童),運用情緒Stroop范式,以反應(yīng)時為指標,考察不同攻擊性兒童受情緒面孔的影響程度。結(jié)果顯示:無論哪種攻擊類型的兒童,在判斷圖片顏色時,都更容易受到憤怒情緒的影響;同時,四類兒童相比較,無論在判斷哪種情緒表情圖片的顏色時,主動性攻擊兒童反應(yīng)時很短,確實更不容易受到情緒信息的影響,而反應(yīng)性攻擊兒童則更容易受到情緒信息的影響。實驗二在實驗一的基礎(chǔ)上,結(jié)合眼動技術(shù),運用更為靈敏的眼動指標,探究攻擊兒童的注意特點,為實驗一...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 文獻綜述
    1 反應(yīng)性攻擊和主動性攻擊
        1.1 反應(yīng)性攻擊和主動性攻擊的概念及特點
        1.2 反應(yīng)性攻擊和主動性攻擊的理論基礎(chǔ)
    2 攻擊兒童社會情緒信息加工理論及研究現(xiàn)狀
        2.1 反應(yīng)性攻擊兒童的注意的理論模型及其研究現(xiàn)狀
        2.2 主動性攻擊兒童的注意的理論模型及研究現(xiàn)狀
    3 兩類攻擊兒童社會信息加工領(lǐng)域眼動技術(shù)的應(yīng)用
        3.1 眼動技術(shù)在注意領(lǐng)域的應(yīng)用
        3.2 眼動技術(shù)在攻擊領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀
    4 研究范式及材料的選擇
        4.1 研究范式的選擇
        4.2 研究材料的選擇
第二部分 問題提出
    1 研究現(xiàn)狀
    2 研究目的
    3 研究假設(shè)
    4 研究意義
        4.1 理論意義
        4.2 實踐意義
        4.3 創(chuàng)新之處
第三部分 實證研究
    1 實驗一 反應(yīng)性與主動性攻擊兒童情緒面孔加工注意特點的差異研究
        1.1 研究目的
        1.2 方法
        1.3 結(jié)果
        1.4 分析與討論
    2 實驗二 反應(yīng)性與主動性攻擊兒童情緒面孔加工注意特點差異的眼動研究
        2.1 實驗?zāi)康?br>        2.2 方法
        2.3 結(jié)果
        2.4 分析討論
    3 實驗三 反應(yīng)性與主動性攻擊兒童表情識別能力差異的眼動實驗
        3.1 實驗?zāi)康?br>        3.2 方法
        3.3 結(jié)果
        3.4 分析與討論
第四部分 總討論
    1 反應(yīng)性攻擊兒童情緒面孔加工的特點
        1.1 反應(yīng)性攻擊兒童受情緒面孔的干擾程度
        1.2 反應(yīng)性攻擊兒童對面孔表情的識別能力
    2 主動性攻擊兒童情緒面孔加工的特點
        2.1 主動性攻擊兒童受情緒面孔的干擾程度
        2.2 主動性攻擊兒童對面孔表情的識別能力
    3 兩類攻擊兒童情緒面孔加工特點與正常兒童的比較
    4 教育建議
第五部分 研究結(jié)論
參考文獻
致謝
附錄(一)
附錄(二)



本文編號：3746082