研究目的:探討在不同情緒誘發(fā)狀態(tài)下對(duì)童年期受心理虐待者的工作記憶的影響。方法:(1)以某大學(xué)本科生作為調(diào)查對(duì)象,選取2100名在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷施測(cè),使用的量表為《兒童期心理虐待量表》。(2)依據(jù)《兒童期心理虐待量表》的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行被試篩選,剔除無(wú)效數(shù)據(jù)后,得到心理虐待組共59人,非心理虐待組72人。其中,心理虐待組的被試接受正性情緒誘發(fā)的29人,負(fù)性情緒誘發(fā)的30人;非心理虐待組的被試接受正性情緒誘發(fā)的34人,負(fù)性情緒誘發(fā)的38人。(3)實(shí)驗(yàn)一:采用2(組別:心理虐待組vs非心理虐待組)×2(情緒效價(jià):正性情緒vs負(fù)性情緒)的被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以考察不同情緒狀態(tài)下童年期心理虐待對(duì)言語(yǔ)工作記憶的影響。(4)實(shí)驗(yàn)二:采用2(組別:心理虐待組vs非心理虐待組)×2(情緒效價(jià):正性情緒vs負(fù)性情緒)的被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);以考察不同情緒狀態(tài)下童年期心理虐待對(duì)空間工作記憶的影響。結(jié)果:(1)實(shí)驗(yàn)一中,以被試的反應(yīng)時(shí)為因變量指標(biāo),單因素方差分析結(jié)果顯示,組別的主效應(yīng)不顯著(F=1.236,p>0.05),組別與情緒效價(jià)的交互作用不顯著(F=1.441,p>0.05),情緒效價(jià)的主效應(yīng)顯著(F=...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義
第2章 研究綜述
    2.1 心理虐待
        2.1.1 心理虐待的定義
        2.1.2 心理虐待的分類
        2.1.3 心理虐待的表現(xiàn)形式
        2.1.4 心理虐待的測(cè)量
        2.1.5 心理虐待的影響
    2.2 工作記憶
        2.2.1 定義及模型
        2.2.2 言語(yǔ)工作記憶和空間工作記憶
        2.2.3 工作記憶的研究范式
        2.2.4 工作記憶的神經(jīng)機(jī)制
    2.3 心理虐待、情緒和工作記憶的相關(guān)研究
        2.3.1 心理虐待與情緒
        2.3.2 情緒與工作記憶
            2.3.2.1 情緒與工作記憶的相關(guān)理論
            2.3.2.2 情緒與工作記憶的相關(guān)研究
第3章 研究方案
    3.1 研究假設(shè)
    3.2 研究方案
    3.3 研究路線
第4章 實(shí)驗(yàn)研究
    4.1 實(shí)驗(yàn)一:受心理虐待者在不同情緒誘發(fā)下的言語(yǔ)工作記憶
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        4.1.2 實(shí)驗(yàn)方法
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)程序
        4.1.5 數(shù)據(jù)處理
        4.1.6 結(jié)果分析
        4.1.7 討論
    4.2 實(shí)驗(yàn)二:受心理虐待者在不同情緒誘發(fā)下的空間工作記憶
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        4.2.2 實(shí)驗(yàn)方法
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)程序
        4.2.5 數(shù)據(jù)處理
        4.2.6 結(jié)果分析
        4.2.7 討論
第5章 總討論與研究展望
    5.1 總討論
    5.2 研究展望
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3741389