為探討心理素質和學業(yè)成績在父母對學校的積極態(tài)度與中學生班級同伴地位間的作用,本研究收集了1340名中學生的語文、數(shù)學和英語三科學業(yè)成績,并采用父母對學校的積極態(tài)度問卷、中學生心理素質問卷(簡化版)和班級同伴提名問卷對其進行了橫向問卷調(diào)查。結果表明:(1)除了父母對學校的積極態(tài)度與中學生班級同伴地位間的關系不顯著外,其它變量間均兩兩呈顯著正相關;(2)心理素質和學業(yè)成績在父母對學校的積極態(tài)度與中學生班級同伴地位間存在顯著的鏈式中介作用。

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【文章目錄】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究工具
        2.2.1 父母對學校的積極態(tài)度問卷
        2.2.2 中學生心理素質問卷（簡化版）
        2.2.3 學業(yè)成績
        2.2.4 班級同伴地位測量
    2.3 數(shù)據(jù)處理與分析
    2.4 共同方法偏差控制與檢驗
3 結果
    3.1 各變量的平均數(shù)、標準差和相關矩陣
    3.2 心理素質與學業(yè)成績的鏈式中介效應檢驗
4 討論
    4.1 父母對學校的積極態(tài)度影響中學生班級同伴地位的中介作用機制
    4.2 通過“心理素質”和“學業(yè)成績”提高中學生班級同伴地位的教育啟示
    4.3 研究創(chuàng)新與不足之處



本文編號：3741355