父母對(duì)學(xué)校的積極態(tài)度與中學(xué)生班級(jí)同伴地位：心理素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/H1>

發(fā)布時(shí)間：2023-02-12 15:29

　　為探討心理素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诟改笇?duì)學(xué)校的積極態(tài)度與中學(xué)生班級(jí)同伴地位間的作用,本研究收集了1340名中學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科學(xué)業(yè)成績(jī),并采用父母對(duì)學(xué)校的積極態(tài)度問(wèn)卷、中學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)卷(簡(jiǎn)化版)和班級(jí)同伴提名問(wèn)卷對(duì)其進(jìn)行了橫向問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明:(1)除了父母對(duì)學(xué)校的積極態(tài)度與中學(xué)生班級(jí)同伴地位間的關(guān)系不顯著外,其它變量間均兩兩呈顯著正相關(guān);(2)心理素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诟改笇?duì)學(xué)校的積極態(tài)度與中學(xué)生班級(jí)同伴地位間存在顯著的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩?br>
【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究工具
        2.2.1 父母對(duì)學(xué)校的積極態(tài)度問(wèn)卷
        2.2.2 中學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)卷（簡(jiǎn)化版）
        2.2.3 學(xué)業(yè)成績(jī)
        2.2.4 班級(jí)同伴地位測(cè)量
    2.3 數(shù)據(jù)處理與分析
    2.4 共同方法偏差控制與檢驗(yàn)
3 結(jié)果
    3.1 各變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)矩陣
    3.2 心理素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績(jī)的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn)
4 討論
    4.1 父母對(duì)學(xué)校的積極態(tài)度影響中學(xué)生班級(jí)同伴地位的中介作用機(jī)制
    4.2 通過(guò)“心理素質(zhì)”和“學(xué)業(yè)成績(jī)”提高中學(xué)生班級(jí)同伴地位的教育啟示
    4.3 研究創(chuàng)新與不足之處



本文編號(hào)：3741355

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