就雙語經(jīng)驗(yàn)對兒童執(zhí)行控制功能的影響,已有研究多關(guān)注自出生起即生活在雙語環(huán)境中的兒童,而對通過課程進(jìn)行第二語言學(xué)習(xí)的兒童關(guān)注較少,本研究旨在考察第二語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對兒童執(zhí)行控制功能的影響,以及英語學(xué)習(xí)時(shí)長和日暴露量在其中的作用。我們選取了64名兒童進(jìn)行研究,根據(jù)第二語言學(xué)習(xí)時(shí)間的長短,其中28名屬于學(xué)習(xí)時(shí)間長組,平均英語學(xué)習(xí)時(shí)長為36個(gè)月;36名屬于學(xué)習(xí)時(shí)間短組,平均英語學(xué)習(xí)時(shí)長為5個(gè)月。兩組兒童除完成改變維度卡片分類任務(wù)（研究一）和工作記憶任務(wù)（研究二）外,還完成了瑞文彩色推理測驗(yàn)和皮迪博圖片詞匯測驗(yàn)。在研究一中,改變維度卡片分類任務(wù)有三種游戲類型,分別是顏色游戲、顏色-形狀游戲和功能-位置游戲。兒童先根據(jù)卡片的一個(gè)維度（如顏色）對其分類,再根據(jù)卡片的另一維度（如形狀）進(jìn)行再次分類,由此產(chǎn)生規(guī)則轉(zhuǎn)換的兩個(gè)階段——轉(zhuǎn)化前階段和轉(zhuǎn)化后階段。在研究二中,工作記憶任務(wù)又包括言語工作記憶和視-空間工作記憶,其中言語工作記憶包括順背數(shù)字和倒背數(shù)字兩個(gè)任務(wù),視-空間工作記憶包括同時(shí)呈現(xiàn)青蛙矩陣任務(wù)和順序呈現(xiàn)青蛙矩陣任務(wù)。結(jié)果表明:（1）在改變維度卡片分類任務(wù)中,組別、轉(zhuǎn)換階段和游戲類型的主效應(yīng)均顯著,... 

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 兒童雙語經(jīng)驗(yàn)與其執(zhí)行控制功能的關(guān)系
        1.1.1 以卡片分類任務(wù)考察兒童執(zhí)行控制功能的研究
        1.1.2 探討雙語經(jīng)驗(yàn)對兒童執(zhí)行控制功能具體成分影響的研究
    1.2 第二語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對兒童執(zhí)行控制功能的影響
第二章 問題提出
    2.1 問題提出
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實(shí)踐意義
    2.3 研究目的
    2.4 研究假設(shè)
第三章 實(shí)證研究
    3.1 研究一:學(xué)習(xí)時(shí)間長組、學(xué)習(xí)時(shí)間短組兒童在改變維度卡片分類任務(wù)上的表現(xiàn)
        3.1.1 被試
        3.1.2 測試工具
        3.1.3 任務(wù)
        3.1.4 結(jié)果分析
        3.1.5 討論
    3.2 研究二:學(xué)習(xí)時(shí)間長組、學(xué)習(xí)時(shí)間短組兒童在工作記憶任務(wù)上的表現(xiàn)
        3.2.1 被試:同研究一
        3.2.2 測試工具:同研究一
        3.2.3 任務(wù)
        3.2.4 結(jié)果分析
        3.2.5 討論
第四章 綜合討論
    4.1 第二語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對兒童執(zhí)行控制功能的影響
    4.2 兒童執(zhí)行控制優(yōu)勢和任務(wù)類型的關(guān)系
    4.3 第二語言日暴露量對兒童執(zhí)行控制優(yōu)勢的影響
    4.4 影響兒童執(zhí)行控制優(yōu)勢的其它因素
第五章 研究結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 不足與展望
        5.2.1 不足
        5.2.2 對未來研究的展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個(gè)人簡況及聯(lián)系方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]韋氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）中文版的修訂[J]. 張厚粲.  心理科學(xué). 2009(05)
[2]皮博迪圖片詞匯測驗(yàn)修訂版（PPVT—R）上海市區(qū)試用常模的修訂[J]. 桑標(biāo),繆小春.  心理科學(xué)通訊. 1990(05)



本文編號：3734721