本研究以基于即時反饋的StopSignal范式為訓練任務,考察3周訓練是否對青少年和成人的執(zhí)行功能產生訓練效應和遷移效應。發(fā)現(xiàn)青少年、成人實驗組和積極控制組都出現(xiàn)了訓練效應。兩個實驗組均產生了對反應抑制Go/No-go任務的遷移效應;但只有青少年實驗組出現(xiàn)了對干擾抑制Stroop任務的遷移效應。成人實驗組和積極控制組都出現(xiàn)了對2-back任務的遷移效應;但只有青少年實驗組出現(xiàn)了在2-和3-back任務上的遷移效應。所有組別都未能出現(xiàn)對推理能力的遷移。研究證明從青春期到成年期,基于即時反饋的反應抑制訓練能夠對執(zhí)行功能產生訓練和遷移效應,但遷移僅限于抑制和工作記憶等基礎成分,無法改善推理能力。 

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【文章目錄】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究任務
        2.2.1 Stop Signal任務
        2.2.2 Go/No-go任務
        2.2.3 Stroop任務
        2.2.4 N-back任務
        2.2.5 瑞文標準推理測驗
    2.3 研究程序
    2.4 實驗儀器
    2.5 數(shù)據(jù)分析
3 結果
    3.1 訓練進程及訓練效應
    3.2 遷移效應
        3.2.1 反應抑制任務——Go/No-go任務
        3.2.2 干擾抑制任務——Stroop任務
        3.2.3 工作記憶刷新任務——N-back任務
        3.2.4 瑞文標準推理測驗
4 討論
5 結論



本文編號：3727836