目的:探討農(nóng)村2～3歲留守兒童行為問題、人格發(fā)展趨勢(shì)及相關(guān)因素。方法:采用橫斷面調(diào)查,選取2～3歲農(nóng)村留守兒童300例,非留守兒童330例,使用兒童行為量表（CBCL）測(cè)查行為問題,幼兒人格發(fā)展量表（PSYC）測(cè)查人格發(fā)展趨勢(shì)。結(jié)果:留守兒童行為問題發(fā)生率與非留守兒童差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（12.2%vs.13.8%,P＞0.05）。留守兒童PYSC總分[（133±31） vs.（138±31）]及探索主動(dòng)性[（34±10） vs.（36±10）]、獨(dú)立性[（38±10） vs.（39±10）]因子得分均低于非留守兒童（P＜0.05）。PSYC總分與社交退縮得分呈負(fù)向關(guān)聯(lián)（β=-4.12,P＜0.01）,與年齡呈正向關(guān)聯(lián)（β=9.50,P＜0.05）。結(jié)論:2～3歲留守兒童與非留守兒童行為問題檢出率無(wú)明顯差異。留守兒童的人格發(fā)展趨勢(shì)差于非留守兒童。留守兒童的人格發(fā)展趨勢(shì)與社交退縮負(fù)向關(guān)聯(lián)。 

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1對(duì)象
    1.2工具
        1.2.1 自編人口學(xué)調(diào)查問卷
        1.2.2.Achenbach兒童行為量表2～3歲版 (Child Behavior Checklist, CBCL) [11]
        1.2.3.幼兒人格評(píng)定量表 (Personality Scale for Yong Children, PSYC) [15]
    1.3 資料收集
    1.4 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié) 果
    2.1 兩組 CBCL總分及各因子得分比較
    2.2 兩組PSYC總分及各因子得分比較
    2.3 影響留守兒童組PSYC總分的相關(guān)因素及回歸分析
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]親子教育缺失與“留守兒童”人格、學(xué)績(jī)及行為問題[J]. 范方,桑標(biāo).  心理科學(xué). 2005(04)
[7]我國(guó)留守兒童狀況研究[J]. 段成榮,周福林.  人口研究. 2005(01)
[8]2～3歲幼兒行為量表全國(guó)城市常模的制定[J]. 劉靈,吳立云,姚凱南.  中國(guó)兒童保健雜志. 2003(06)
[9]幼兒人格評(píng)定量表的編制及其信效度研究[J]. 陳學(xué)詩(shī),鄭毅,吳桂英,李雪榮,單友荷,徐韜園,唐慧琴林節(jié),李保林,郭傳琴,胡珍玉,蔡小明,戴秀英.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2001(01)
[10]2—3歲小兒行為檢查表（CBCL）的修訂[J]. 吳立云,姚凱南.  中華兒童保健. 1993(02)



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