反事實思維（counterfactual thinking）是人類意識的重要特征之一,日常生活中常見的心理現(xiàn)象。反事實思維是指在心理上對過去發(fā)生的事件進行否定,進而建構(gòu)與事實相反的事件可能性的假設(shè)的思維活動。反事實思維對人的很多心理活動都具有重要影響。以往的反事實思維研究大多來自西方文化背景,近年來也有國內(nèi)學(xué)者開始關(guān)注。但目前為止,國內(nèi)學(xué)者開展的研究仍相對較少,且研究的問題不夠集中。本研究在文獻綜述的基礎(chǔ)上,以江西省普通中學(xué)中的240名高中生為對象,采用情景模擬法,探究在只有一個等級分界點及多個等級分界點情況下,高中生的反事實思維及其情緒變化的特點。本文包含兩個研究,研究一探討只有一個等級分界點時,不同的結(jié)果效價（成功或失�。⒔Y(jié)果接近性（接近或遠離）時,高中生反事實思維的特點及其情緒變化的特點;研究二探討在兩個等級分界點情況下,高中生反事實思維的特點及其情緒變化的規(guī)律。本研究得到如下結(jié)論:（1）一個等級分界點的情況下,成功的結(jié)果誘發(fā)更多下行反事實思維,失敗的結(jié)果誘發(fā)更多上行反事實思維;（2）一個等級分界點的情況下,結(jié)果效價在反事實思維及情緒的主效應(yīng)顯著。結(jié)果接近性對反事實思維的主效應(yīng)... 

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 反事實思維的概念
    1.2 反事實思維產(chǎn)生的兩階段模型
    1.3 反事實思維的分類
    1.4 反事實思維的功能
    1.5 情緒的概念
    1.6 反事實思維與情緒的相關(guān)研究
2 問題提出及研究意義
    2.1 問題提出
    2.2 研究目的和研究意義
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 研究意義
3 研究假設(shè)和流程
    3.1 研究的基本假設(shè)
    3.2 研究流程
    3.3 整體研究構(gòu)想
4 實證研究
    4.1 研究一：單一等級分界點對高中生反事實思維及情緒影響的研究
        4.1.1 研究目的
        4.1.2 研究方法
        4.1.3 研究結(jié)果
        4.1.4 討論
    4.2 研究二：多個等級分界點對高中生反事實思維及情緒影響的研究
        4.2.1 研究目的
        4.2.2 研究方法
        4.2.3 研究結(jié)果
        4.2.4 討論
5 綜合討論
    5.1 基于一個等級分界點對反事實思維及情緒影響的討論
    5.2 基于多個等級分界點對反事實思維及情緒影響的討論
    5.3 對高中生心理輔導(dǎo)工作的啟示
    5.4 本研究的不足與改進
6 結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝
在讀研究生期間公開發(fā)表的論文（著）及科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]不同調(diào)控方式個體反事實思維上的差異:來自ERP的證據(jù)[J]. 岳玲云,馮廷勇,李森森,李光普,李紅.  心理學(xué)報. 2011(03)
[2]決策后的反事實思維過程:來自ERP研究的證據(jù)[J]. 王會麗,馮廷勇,索濤,梁靜,孟現(xiàn)鑫,李紅.  科學(xué)通報. 2010(12)
[3]決策失利后情緒的接近性效應(yīng)與ERP證據(jù)[J]. 索濤,馮廷勇,賈世偉,李紅.  中國科學(xué)（C輯:生命科學(xué)）. 2009(06)
[4]積極情緒對消費者決策行為的影響評述[J]. 李愛梅,李連奇,凌文輇.  消費經(jīng)濟. 2009(03)
[5]反事實思維與內(nèi)疚和羞恥的關(guān)系——以大學(xué)生和青少年罪犯為例[J]. 高學(xué)德,周愛保,宿光平.  心理發(fā)展與教育. 2008(04)
[6]結(jié)果的接近性和不同等級分界線對反事實思維的影響[J]. 陳俊,賀曉玲,林靜選.  心理科學(xué). 2008(05)
[7]焦慮情緒對決策的影響[J]. 古若雷,羅躍嘉.  心理科學(xué)進展. 2008(04)
[8]積極與消極情緒關(guān)系的理論及研究[J]. 劉宏艷,胡治國,彭聃齡.  心理科學(xué)進展. 2008(02)
[9]積極情緒的概念、功能與意義[J]. 郭小艷,王振宏.  心理科學(xué)進展. 2007(05)
[10]反事實思維兩大理論:范例說和目標(biāo)-指向說[J]. 陳俊,賀曉玲,張積家.  心理科學(xué)進展. 2007(03)

碩士論文
[1]不同情緒狀態(tài)下調(diào)控方式與生活取向?qū)Ψ词聦嵥季S的影響[D]. 謝杰爽.河南大學(xué) 2012
[2]情緒性質(zhì)及其強度對不同類型風(fēng)險決策的影響[D]. 明志強.山東師范大學(xué) 2011
[3]情緒對個體決策影響的實驗研究[D]. 黃曉峰.重慶大學(xué) 2010
[4]反事實思維與情緒、態(tài)度、自尊及內(nèi)外心理控制源的關(guān)系研究[D]. 陳秀蘭.江西師范大學(xué) 2010
[5]反事實思維、成就動機和拖延的關(guān)系[D]. 喬琨.首都師范大學(xué) 2008
[6]大學(xué)生情緒、人格類型與反事實思維的關(guān)系研究[D]. 李楊.東北師范大學(xué) 2008
[7]憤怒和恐懼情景對風(fēng)險決策的影響研究[D]. 嚴(yán)霞.西南大學(xué) 2008
[8]反事實思維與內(nèi)疚和羞恥關(guān)系的實證研究[D]. 高學(xué)德.西北師范大學(xué) 2006
[9]不同故事情境下的反事實推理對情緒影響的實驗研究[D]. 王慧良.西南大學(xué) 2006
[10]情緒對風(fēng)險決策和判斷的影響的實驗研究[D]. 徐輝.華東師范大學(xué) 2005



本文編號：3723419