高中生是祖國的希望和棟梁,他們一直受到社會、學(xué)校和家長的關(guān)注,這些群體給予的有形和無形的壓力也一點(diǎn)點(diǎn)撞擊著他們稚嫩的心靈。當(dāng)然,有壓力才會有動力,但若知覺到壓力之后采取了不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對方式,對他們心理的健康成長來說,反而是種阻礙。本研究采用問卷調(diào)查的方法來評估目前高中生的壓力知覺水平,壓力應(yīng)對方式以及心理彈性水平,并進(jìn)一步探討壓力知覺,應(yīng)對方式和心理彈性兩兩之間以及三者之間的關(guān)系,為高中生心理健康教育提供指導(dǎo),同時達(dá)到幫助高中生順利實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)心理發(fā)展任務(wù)的目的,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,也為開展高中生素質(zhì)教育提供了參考數(shù)據(jù)。 本研究采用壓力知覺量表、青少年心理彈性量表和中學(xué)生應(yīng)對方式量表對875名高中生進(jìn)行調(diào)查。對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出如下結(jié)論： 1、高中生壓力知覺處于中等偏下水平。 2、高中生心理彈性總體偏好。 3、高中生更容易采用指向問題的應(yīng)對方式。 4、高中生的壓力知覺在性別、專業(yè)、是否獨(dú)生、來源地、年級上差異顯著。 5、高中生的心理彈性在性別、專業(yè)、是否獨(dú)生、來源地、年級上差異顯著。 6、高中生的應(yīng)對方式在性別、專業(yè)、是否獨(dú)生、來源地、年級... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
目錄
1 引言
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 壓力知覺
        2.1.1 壓力知覺定義
        2.1.2 壓力知覺的測量
        2.1.3 國外關(guān)于壓力知覺的研究
        2.1.4 國內(nèi)關(guān)于壓力知覺的研究
    2.2 心理彈性
        2.2.1 國外關(guān)于心理彈性的研究
        2.2.2 國內(nèi)關(guān)于心理彈性的研究
    2.3 應(yīng)對方式
        2.3.1 應(yīng)對方式定義
        2.3.2 應(yīng)對方式的測量
        2.3.3 國外關(guān)于應(yīng)對方式的研究
        2.3.4 國內(nèi)關(guān)于應(yīng)對方式的研究
3 研究目的和意義
    3.1 研究目的
    3.2 研究意義
4 研究假設(shè)與研究方法
    4.1 研究假設(shè)
    4.2 研究方法
        4.2.1 研究對象
        4.2.2 研究工具
    4.3 數(shù)據(jù)處理
5 研究結(jié)果與分析
    5.1 高中生壓力知覺特征變量上的差異研究
        5.1.1 壓力知覺各維度及總體情況分析
        5.1.2 壓力知覺的人口學(xué)變量特點(diǎn)
    5.2 高中生心理彈性特征變量上的差異研究
        5.2.1 心理彈性各維度及總體情況分析
        5.2.2 心理彈性的人口學(xué)變量特點(diǎn)
    5.3 高中生應(yīng)對方式特征變量上的差異研究
        5.3.1 應(yīng)對方式各維度及總體情況分析
        5.3.2 應(yīng)對方式的人口學(xué)變量特點(diǎn)
    5.4 壓力知覺與心理彈性、應(yīng)對方式的相關(guān)分析
        5.4.1 壓力知覺與心理彈性的相關(guān)分析
        5.4.2 壓力知覺與應(yīng)對方式的相關(guān)分析
        5.4.3 應(yīng)對方式與心理彈性的相關(guān)分析
    5.5 應(yīng)對方式在壓力知覺與心理彈性之間的中介效應(yīng)分析
        5.5.1 指向問題的應(yīng)對與壓力知覺和心理彈性的關(guān)系
        5.5.2 問題解決與壓力知覺和心理彈性的關(guān)系
        5.5.3 尋求社會支持與壓力知覺和心理彈性的關(guān)系
        5.5.4 積極的合理化的解釋與壓力知覺和心理彈性的關(guān)系
        5.5.5 忍耐與壓力知覺和心理彈性的關(guān)系
        5.5.6 逃避與壓力知覺和心理彈性的關(guān)系
        5.5.7 發(fā)泄情緒與壓力知覺和心理彈性的關(guān)系
        5.5.8 幻想,否認(rèn)與壓力知覺和心理彈性的關(guān)系
6 討論
    6.1 高中生壓力知覺,應(yīng)對方式,心理彈性現(xiàn)狀分析特點(diǎn)
        6.1.1 高中生壓力知覺的現(xiàn)狀分析
        6.1.2 高中生應(yīng)對方式的現(xiàn)狀分析
        6.1.3 高中生心理彈性的現(xiàn)狀分析
    6.2 高中生壓力知覺、應(yīng)對方式與心理彈性的關(guān)系
        6.2.1 高中生壓力知覺與心理彈性的關(guān)系
        6.2.2 高中生壓力知覺與應(yīng)對方式的關(guān)系
        6.2.3 高中生應(yīng)對方式與心理彈性的關(guān)系
        6.2.4 應(yīng)對方式在壓力知覺和心理彈性之間的中介效應(yīng)分析
7 結(jié)論
8 本研究的不足和展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生自我分化在壓力知覺與心理健康之間的調(diào)節(jié)作用[J]. 吳煜輝.  中國健康心理學(xué)雜志. 2013(03)
[2]高中生心理彈性與應(yīng)對方式相關(guān)研究[J]. 張旭東,劉衛(wèi)川,曹卉.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2013(01)
[3]農(nóng)村青少年的多重侵害與情緒行為問題:執(zhí)行功能、心理彈性的中介作用[J]. 李陽,曹楓林,崔乃雪,李玉麗.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2012(09)
[4]心理彈性在負(fù)性生活事件和抑郁癥狀之間的中介和調(diào)節(jié):以汶川地震后的青少年為例[J]. 朱清,范方,鄭裕鴻,孫仕秀,張露,田衛(wèi)衛(wèi).  中國臨床心理學(xué)雜志. 2012(04)
[5]初中生壓力應(yīng)對方式的調(diào)查研究[J]. 韓艷萍,胡其圖.  中國社會醫(yī)學(xué)雜志. 2012(01)
[6]藏族中學(xué)生心理韌性與應(yīng)對方式的關(guān)系[J]. 江瑞辰.  湖州師范學(xué)院學(xué)報. 2012(01)
[7]初中生生活事件、心理彈性與心理健康的關(guān)系[J]. 李鵬,劉愛書.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2011(12)
[8]初中生依戀風(fēng)格的特點(diǎn)及其與心理彈性的關(guān)系[J]. 代輝,李義安.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2011(10)
[9]大學(xué)生心理彈性與人格特征、情緒調(diào)節(jié)方式及中性情緒面孔知覺的關(guān)系[J]. 張佳佳,李敏,彭李,韓愛華,廖文君.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2011(03)
[10]公務(wù)員壓力知覺水平及應(yīng)對方式研究[J]. 梅彩菊,汪永光,許百華,沈連湘.  浙江預(yù)防醫(yī)學(xué). 2011(05)

碩士論文
[1]高中生心理彈性、生活事件及其應(yīng)對方式的關(guān)系研究[D]. 王瑤.沈陽師范大學(xué) 2012
[2]高中生心理彈性、應(yīng)對方式與考試焦慮關(guān)系研究[D]. 王春振.曲阜師范大學(xué) 2011
[3]大學(xué)生完美主義、沉思與抑郁的關(guān)系[D]. 陳功興.廣西師范大學(xué) 2011
[4]大學(xué)生壓力知覺、心理彈性及應(yīng)對方式的關(guān)系研究[D]. 朱玉梅.哈爾濱工程大學(xué) 2011
[5]中學(xué)生心理彈性及其與應(yīng)對方式的關(guān)系研究[D]. 張?zhí)K.四川師范大學(xué) 2010



本文編號：3715552