本文關(guān)鍵詞：碩士畢業(yè)生歸因風(fēng)格、自我概念與就業(yè)焦慮的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來隨著教育體制改革的推進(jìn)，高學(xué)歷人才穩(wěn)步增長，碩士研究生的就業(yè)競爭優(yōu)勢逐漸減弱，碩士研究生的就業(yè)焦慮越來越引起社會的關(guān)注。就業(yè)焦慮是指個體在求職過程中對可能出現(xiàn)的無法實現(xiàn)原初就業(yè)目標(biāo)而產(chǎn)生的一種緊張、不安、強(qiáng)烈、持久的情緒體驗，伴隨相應(yīng)的認(rèn)知、生理和行為變化。已有研究表明，歸因風(fēng)格與就業(yè)焦慮、自我概念與就業(yè)焦慮之間均存在密切的聯(lián)系。本研究擬將歸因風(fēng)格、自我概念以及就業(yè)焦慮同時引入研究考察三個變量之間的關(guān)系，希望可以為探索緩解研究生就業(yè)焦慮的干預(yù)途徑提供依據(jù)。 本研究采用問卷調(diào)查的方法，根據(jù)方便取樣原則選取北京、上海八所高校577名應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，使用《多維度-多歸因因果量表》，《田納西自我概念量表》和《高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮問卷》進(jìn)行施測，，考察碩士研究生歸因風(fēng)格、自我概念與就業(yè)焦慮的特點及三個變量間的關(guān)系。主要研究結(jié)論如下： ①碩士畢業(yè)生的就業(yè)焦慮總體水平在生源地、專業(yè)類別、學(xué)制上存在顯著差異。就業(yè)焦慮得分農(nóng)村學(xué)生顯著高于城市學(xué)生，兩年制顯著高于2.5或3年制學(xué)生；主觀感受因子得分文科生顯著高于理科生；就業(yè)焦慮在性別、是否獨生等變量上未發(fā)現(xiàn)顯著差異； ②自我概念的統(tǒng)計結(jié)果顯示，在家庭自我維度與道德自我維度得分女生顯著高于男生，總分上差異顯著；專業(yè)類別、生源地變量上的自我概念總分差異不顯著，個別維度有顯著差異； ③碩士畢業(yè)生的歸因的內(nèi)控傾向明顯；歸因風(fēng)格的內(nèi)外控傾向在性別、專業(yè)類別、生源地上未發(fā)現(xiàn)顯著差異，但在區(qū)分積極消極情境后，在個別維度上存在顯著差異； ④歸因風(fēng)格的總分（外控傾向）與就業(yè)焦慮水平呈顯著正相關(guān)；自我概念總分與就業(yè)焦慮呈顯著的負(fù)相關(guān)；歸因風(fēng)格總分與自我概念總分呈顯著負(fù)相關(guān)；⑤自我概念在歸因風(fēng)格影響碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮中起部分中介作用，歸因風(fēng)格對就業(yè)焦慮的預(yù)測作用可以通過影響自我概念這一間接途徑實現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：就業(yè)焦慮 自我概念 歸因風(fēng)格 碩士畢業(yè)生
【學(xué)位授予單位】：北京理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-21
• 1.1 研究的目的與意義10-11
• 1.2 就業(yè)焦慮的相關(guān)研究11-14
• 1.2.1 焦慮的相關(guān)理論11-12
• 1.2.2 就業(yè)焦慮的相關(guān)理論12-13
• 1.2.3 就業(yè)焦慮的測量13-14
• 1.3 自我概念的相關(guān)研究14-16
• 1.3.1 自我概念的定義14
• 1.3.2 自我概念的相關(guān)理論14-15
• 1.3.3 自我概念的測量15-16
• 1.4 歸因風(fēng)格的相關(guān)研究16-18
• 1.4.1 歸因風(fēng)格的概念16
• 1.4.2 歸因風(fēng)格的相關(guān)理論16-17
• 1.4.3 歸因風(fēng)格的測量17-18
• 1.5 自我概念、歸因風(fēng)格與就業(yè)焦慮的關(guān)系研究18-20
• 1.5.1 自我概念與就業(yè)焦慮的相關(guān)研究18
• 1.5.2 歸因風(fēng)格與就業(yè)焦慮的關(guān)系18-19
• 1.5.3 自我概念與歸因風(fēng)格的關(guān)系19-20
• 1.6 文獻(xiàn)述評20-21
• 第2章 研究過程21-24
• 2.1 研究假設(shè)21
• 2.2 關(guān)鍵概念界定21
• 2.3 研究對象21-22
• 2.4 研究工具22-23
• 2.4.1 自我概念量表22
• 2.4.2 多維度—多歸因因果量表22-23
• 2.4.3 高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮量表23
• 2.4.4 自編人口學(xué)量表23
• 2.5 數(shù)據(jù)的收集與處理23-24
• 2.5.1 數(shù)據(jù)的收集23
• 2.5.2 數(shù)據(jù)的處理23-24
• 第3章 結(jié)果與分析24-32
• 3.1 就業(yè)焦慮、自我概念與歸因風(fēng)格的基本情況24-28
• 3.1.1 就業(yè)焦慮的基本情況24-25
• 3.1.2 自我概念的基本情況25-26
• 3.1.3 歸因風(fēng)格的基本情況26-28
• 3.2 就業(yè)焦慮、自我概念與歸因風(fēng)格的相關(guān)關(guān)系28-30
• 3.2.1 自我概念與就業(yè)焦慮的相關(guān)分析28
• 3.2.2 歸因風(fēng)格與就業(yè)焦慮的相關(guān)分析28-29
• 3.2.3 歸因風(fēng)格與自我概念的相關(guān)分析29-30
• 3.3 歸因風(fēng)格、自我概念對就業(yè)焦慮的回歸分析30-31
• 3.3.1 歸因風(fēng)格對就業(yè)焦慮的回歸分析30
• 3.3.2 自我概念對就業(yè)焦慮的回歸分析30-31
• 3.4 自我概念在歸因風(fēng)格影響就業(yè)焦慮關(guān)系中的中介效應(yīng)31-32
• 第4章 討論與建議32-41
• 4.1 碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮，自我概念，與歸因風(fēng)格特點分析32-35
• 4.1.1 碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮的特點32-34
• 4.1.2 碩士畢業(yè)生自我概念特點34-35
• 4.1.3 碩士畢業(yè)生歸因風(fēng)格的特點35
• 4.2 碩士畢業(yè)生歸因風(fēng)格、自我概念與就業(yè)焦慮的關(guān)系35-38
• 4.2.1 碩士畢業(yè)生自我概念與就業(yè)焦慮的關(guān)系35-36
• 4.2.2 碩士畢業(yè)生歸因風(fēng)格與就業(yè)焦慮的關(guān)系36-37
• 4.2.3 碩士畢業(yè)生自我概念與歸因風(fēng)格的關(guān)系37-38
• 4.3 自我概念在歸因風(fēng)格與就業(yè)焦慮關(guān)系中的中介作用38-39
• 4.4 本研究的啟示與建議39-41
• 第5章 研究不足與展望41-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 附錄47-51
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文與研究成果清單51-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 倪嘯e

本文編號：371539