為探究歧視知覺對異地就讀新疆生文化適應(yīng)的影響機(jī)制,采用歧視知覺問卷、雙文化認(rèn)同整合量表、社會排斥問卷和社會文化適應(yīng)問卷,對336名異地就讀新疆生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）歧視知覺可顯著負(fù)向預(yù)測異地就讀新疆生的文化適應(yīng);（2）雙文化認(rèn)同整合在歧視知覺影響文化適應(yīng)中起中介作用;（3）社會排斥在雙文化認(rèn)同整合與文化適應(yīng)的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用;（4）僅在高社會排斥條件下,雙文化認(rèn)同整合顯著中介歧視知覺對文化適應(yīng)的負(fù)向影響。因此,通過民族教育或融合教育降低歧視知覺和社會排斥感,是促進(jìn)異地就讀新疆生文化適應(yīng)的重要途徑。 

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

有調(diào)節(jié)的中介模型

社會排斥的調(diào)節(jié)效應(yīng)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3713162