社交焦慮是指?jìng)�(gè)體在社交情景下表現(xiàn)出來(lái)的憂慮、不適、恐懼和擔(dān)憂,對(duì)于社交情景的有意回避以及對(duì)于負(fù)性評(píng)價(jià)的恐懼。社交焦慮元認(rèn)知模型和認(rèn)知-行為模型都肯定了個(gè)體消極的元知覺(jué)在社交焦慮形成過(guò)程的當(dāng)中的重要作用,認(rèn)為社交焦慮個(gè)體在進(jìn)入社交情景之后,通常會(huì)根據(jù)其內(nèi)部信息來(lái)推斷他人對(duì)于自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià),而這種推斷是扭曲、負(fù)面的,具有自我意象性,從而影響個(gè)體的元知覺(jué)準(zhǔn)確性,為了進(jìn)一步驗(yàn)證這一結(jié)論,并且深入探討社交焦慮個(gè)體元知覺(jué)準(zhǔn)確性偏差產(chǎn)生的條件及影響因素,本研究共設(shè)置了三個(gè)情景實(shí)驗(yàn),逐步深入地圍繞研究主題進(jìn)行展開(kāi)。研究一為不同社交焦慮水平個(gè)體的元知覺(jué)準(zhǔn)確性差異的探究,采用特質(zhì)評(píng)定的方法,創(chuàng)建真實(shí)的社交環(huán)境,引導(dǎo)被試在對(duì)同一個(gè)特質(zhì)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、元評(píng)之后,通過(guò)他評(píng)分?jǐn)?shù)與元評(píng)分?jǐn)?shù)之間的差異程度來(lái)衡量元知覺(jué)的準(zhǔn)確性,結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）相比較于社交焦慮高水平的個(gè)體,社交焦慮水平較低個(gè)體擁有更高的元知覺(jué)準(zhǔn)確性;（2）不同社交焦慮水平個(gè)體的元知覺(jué)準(zhǔn)確性程度的差異存在于對(duì)社交焦慮有關(guān)的特質(zhì)的元知h覺(jué)上,而在一般性的人格特質(zhì)和情感性特質(zhì)上并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顯著差異。以往的研究表明,社交情景的威脅性水平通過(guò)影響個(gè)體人格特質(zhì)-行為... 

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1.文獻(xiàn)綜述
    1.1 社交焦慮的研究現(xiàn)狀
        1.1.1 社交焦慮的概念
        1.1.2 社交焦慮的理論模型
        1.1.3 社交焦慮認(rèn)知加工偏差的研究
    1.2 元知覺(jué)準(zhǔn)確性的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 元知覺(jué)準(zhǔn)確性的概念
        1.2.2 元知覺(jué)準(zhǔn)確性的研究方法
        1.2.3 元知覺(jué)準(zhǔn)確性的相關(guān)研究
    1.3 社交焦慮與元知覺(jué)準(zhǔn)確性的關(guān)系研究
        1.3.1 元知覺(jué)在社交焦慮形成過(guò)程中的作用
        1.3.2 社交焦慮對(duì)于元知覺(jué)的影響
        1.3.3 不同威脅性的情景對(duì)于社交焦慮個(gè)體元知覺(jué)準(zhǔn)確性的影響
2.研究構(gòu)思
    2.1 研究目的
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實(shí)踐意義
    2.3 研究設(shè)計(jì)
        2.3.1 理論模型
        2.3.2 研究框架
3.研究一不同社交焦慮水平被試的元知覺(jué)準(zhǔn)確性初探
    3.1 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不同社交焦慮水平被試的篩選
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究方法
        3.1.3 數(shù)據(jù)處理
        3.1.4 結(jié)果與分析
        3.1.5 討論
    3.2 正式實(shí)驗(yàn)不同社交焦慮水平被試的元知覺(jué)準(zhǔn)確性差異
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
        3.2.2 研究方法
        3.2.3 數(shù)據(jù)處理
        3.2.4 結(jié)果與分析
        3.2.5 討論
4.研究二不同社交焦慮水平被試在不同威脅性情景中的元知覺(jué)準(zhǔn)確性
    4.1 研究假設(shè)
    4.2 研究方法
    4.3 數(shù)據(jù)處理
    4.4 結(jié)果與分析
    4.5 討論
5.研究三不同社交焦慮水平被試在不同威脅性情景中的被洞悉錯(cuò)覺(jué)
    5.1 研究假設(shè)
    5.2 研究方法
    5.3 數(shù)據(jù)處理
    5.4 結(jié)果與分析
    5.5 討論
6.綜合討論
7.研究不足與展望
8.結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]自尊與社交焦慮的關(guān)系:基于中國(guó)學(xué)生群體的元分析[J]. 張亞利,李森,俞國(guó)良.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2019(06)
[2]解釋偏向矯正:“自下而上”地改變社交焦慮個(gè)體的解釋偏向?[J]. 劉冰茜,李雪冰.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2018(05)
[3]初中生受欺負(fù)與社交焦慮:社會(huì)自我效能感的中介作用[J]. 褚曉偉,范翠英,柴喚友,宋快.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2016(06)
[4]注意偏向與社交焦慮:解釋偏向的調(diào)節(jié)作用[J]. 余紅玉,錢銘怡,周鵬,姚泥沙.  北京大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(03)
[5]積極關(guān)注對(duì)社交焦慮者焦慮及認(rèn)知偏差的影響[J]. 余紅玉,錢銘怡,姚泥沙.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2015(06)
[6]社會(huì)關(guān)系模型在心理研究中的應(yīng)用[J]. 徐桃,張敏強(qiáng),王小婷,黃兆鋒,焦璨.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2015(03)
[7]大學(xué)生手機(jī)依賴與父母教養(yǎng)方式、主觀幸福感的關(guān)系[J]. 鄧兆杰,黃海,桂婭菲,牛露穎,周春燕.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2015(01)
[8]焦慮個(gè)體對(duì)負(fù)性刺激的注意偏向特點(diǎn)[J]. 呂創(chuàng),牛青云,張學(xué)民.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2014(03)
[9]社交焦慮解釋偏差:研究范式、特征及矯正[J]. 李濤,馮菲.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2013(12)
[10]被洞悉錯(cuò)覺(jué)的綜述研究[J]. 毛文娟,郭成.  四川教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(02)

博士論文
[1]高社交焦慮大學(xué)生的解釋偏向[D]. 許書(shū)萍.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]不同社交焦慮水平成人觀看不同類型笑視頻時(shí)的心理與生理反應(yīng)[D]. 趙靜.上海師范大學(xué) 2018
[2]高低社交焦慮水平大學(xué)生的被洞悉錯(cuò)覺(jué)及其對(duì)社交焦慮的影響研究[D]. 毛文娟.西南大學(xué) 2012
[3]社交焦慮青少年解釋偏向的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 楊劍霞.西南大學(xué) 2011
[4]高中生社交焦慮狀況及與元認(rèn)知、生活事件的關(guān)系研究[D]. 趙朵.東北師范大學(xué) 2011
[5]大學(xué)生自尊、社交焦慮和自我和諧的關(guān)系研究[D]. 趙飛飛.河北師范大學(xué) 2011
[6]被洞悉錯(cuò)覺(jué)的錨定效應(yīng)[D]. 劉少英.河南大學(xué) 2010
[7]不同情緒啟動(dòng)下自我監(jiān)控對(duì)被洞悉錯(cuò)覺(jué)的影響[D]. 楊青春.曲阜師范大學(xué) 2010
[8]自我行為的觀察對(duì)社交焦慮大學(xué)生元知覺(jué)和元知覺(jué)準(zhǔn)確性的影響[D]. 王琳.東北師范大學(xué) 2007
[9]大學(xué)生社交焦慮的團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究[D]. 張瑾.蘇州大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3688550