本文關(guān)鍵詞：青少年學(xué)生社會(huì)自立的初步研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：探討青少年學(xué)生社會(huì)自立的結(jié)構(gòu)；編制適合我國(guó)青少年學(xué)生特點(diǎn)的“青少年學(xué)生社會(huì)自立問(wèn)卷”,并在此基礎(chǔ)上揭示當(dāng)代中國(guó)青少年學(xué)生的社會(huì)自立發(fā)展的特點(diǎn)。方法：本研究在文獻(xiàn)綜述、訪談以及以往的研究基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)242名學(xué)生、家長(zhǎng)及老師的開(kāi)放式問(wèn)卷和訪談分析、368人預(yù)測(cè)問(wèn)卷的探索性因素分析,編制了青少年學(xué)生社會(huì)自立的正式問(wèn)卷；對(duì)1342人進(jìn)行正式問(wèn)卷的驗(yàn)證性因素分析,對(duì)該模型進(jìn)行了反復(fù)驗(yàn)證和修改,最后得出了較為合理的青少年學(xué)生社會(huì)自立的結(jié)構(gòu)模型。結(jié)果：1、青少年學(xué)生社會(huì)自立通過(guò)因素分析后確定了五個(gè)維度,分別為：道德品質(zhì)、責(zé)任行為、責(zé)任意志、人際關(guān)系、協(xié)作能力；2、編制青少年學(xué)生社會(huì)自立問(wèn)卷具有良好的信度和效度,符合心理測(cè)量學(xué)的要求,可作為青少年學(xué)生社會(huì)自立的測(cè)量工具；3、青少年學(xué)生社會(huì)自立的學(xué)校類型差異顯著,重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)自立水平顯著高于普通中學(xué)；4、青少年學(xué)生社會(huì)自立在是否是寄宿生差異顯著,走讀生社會(huì)自立水平著高于寄宿生；5、青少年學(xué)生社會(huì)自立在家庭來(lái)源上差異顯著,城市來(lái)源的學(xué)生顯著高于農(nóng)村來(lái)源的學(xué)生；6、青少年學(xué)生社會(huì)自立在性別上差異顯著,女生的社會(huì)自立水平著高于男生的社會(huì)自立水平；7、青少年學(xué)生社會(huì)自立在是否獨(dú)生子女上差異不顯著；8、青少年學(xué)生社會(huì)自立在年級(jí)上差異顯著,從初一(最高,點(diǎn))到初二(最低點(diǎn))之間下降很大,但隨著年紀(jì)的增長(zhǎng),社會(huì)自立水平有著逐步提升的趨勢(shì)。具體表現(xiàn)為初一高三高二高一初三初二。結(jié)論：1、青少年學(xué)生社會(huì)自立通過(guò)因素分析后確定了五個(gè)維度,分別為：道德品質(zhì)、責(zé)任行為、責(zé)任意志、入際關(guān)系、協(xié)作能力；2、問(wèn)卷具有良好的信度和效度。3、青少年學(xué)生的社會(huì)自立在年級(jí)、性別、家庭所在地、是否獨(dú)生子女、學(xué)校類型、不同住校情況上存在一定差異。
【關(guān)鍵詞】：青少年學(xué)生 社會(huì)自立 因素分析
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 1. 文獻(xiàn)綜述9-18
• 1.1 自立的概念及其結(jié)構(gòu)9-11
• 1.2 社會(huì)自立的概念及研究11-12
• 1.3 國(guó)外相關(guān)問(wèn)題的研究12-13
• 1.4 青少年學(xué)生社會(huì)自立的理論建構(gòu)13-18
• 2. 研究總構(gòu)想及其意義18-20
• 2.1 研究目的18
• 2.2 研究方法和設(shè)計(jì)18
• 2.3 研究假設(shè)18-19
• 2.4 已有研究的不足19
• 2.5 研究意義19-20
• 3. 研究一 青少年學(xué)生社會(huì)自立預(yù)測(cè)問(wèn)卷的編制20-29
• 3.1 開(kāi)放式問(wèn)卷和訪談研究20-22
• 3.2 青少年學(xué)生社會(huì)自立的預(yù)測(cè)問(wèn)卷22-24
• 3.3 結(jié)果和分析24-29
• 4. 研究二 青少年學(xué)生社會(huì)自立結(jié)構(gòu)模型及問(wèn)卷的檢驗(yàn)29-34
• 4.1 目的29
• 4.2 研究方法29-30
• 4.3 結(jié)果與分析30-32
• 4.4 青少年學(xué)生社會(huì)自立的驗(yàn)證性因素分析32-34
• 5. 研究三：青少年學(xué)生社會(huì)自立的特點(diǎn)研究34-40
• 5.1 研究目的34
• 5.2 研究方法34
• 5.3 青少年學(xué)生社會(huì)自立的特點(diǎn)分析34-40
• 6. 討論40-44
• 6.1 青少年學(xué)生社會(huì)自立結(jié)構(gòu)的建構(gòu)40
• 6.2 關(guān)于測(cè)量工具40-41
• 6.3 青少年學(xué)生社會(huì)自立的發(fā)展特點(diǎn)41-43
• 6.4 研究的不足與展望43-44
• 7. 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 附錄48-53
• 致謝53-54

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本文編號(hào)：367545