發(fā)布時間：2022-08-01 18:32

　　為探討網(wǎng)絡使用對學業(yè)成就的影響及其作用機制,從自我效能感理論的角度使用問卷對425名小學生進行調(diào)查。結(jié)果表明:（1）網(wǎng)絡使用完全通過學習效能感的中介作用正向預測學業(yè)成就;（2）學習效能感中介作用受到開放性的調(diào)節(jié),即在開放性高的個體中,學習效能感在網(wǎng)絡使用與學業(yè)成就之間的中介效應不顯著;在開放性低的個體中,學習效能在網(wǎng)絡使用與學業(yè)成就之間有顯著的中介效應。研究結(jié)果揭示了網(wǎng)絡使用對學業(yè)成就的影響與作用機制,對家長、教育工作者根據(jù)兒童的個人特質(zhì)對網(wǎng)絡使用進行適度引導有啟示意義。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 網(wǎng)絡使用
        2.2.2 學習效能感
        2.2.3 學業(yè)成就
        2.2.4 中國青少年人格五因素問卷
    2.3 程序及數(shù)據(jù)處理
3 結(jié)果分析
    3.1 共同方法偏差
    3.2 描述性統(tǒng)計及相關分析
    3.3 有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗
4 討論
    4.1 學習效能感的中介作用
    4.2 開放性的調(diào)節(jié)作用
    4.3 研究不足與展望
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]教師關懷行為與學生學業(yè)成績的關系:學習效能感的中介作用[J]. 雷浩,徐瑰瑰,邵朝友,桑金琰.  心理發(fā)展與教育. 2015(02)
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本文編號：3667961