閱讀是人類獲取信息的重要途徑,眼動(dòng)測(cè)量是研究閱讀的一種微觀的、動(dòng)態(tài)的、靈敏的測(cè)量方法。閱讀知覺廣度是讀者在一次注視時(shí)能夠獲取有效信息的范圍,與副中央凹的信息加工息息相關(guān)。本研究采用移動(dòng)窗 口范式（eye-movement-contingent display changes technique）考察不同年級(jí)學(xué)生的閱讀知覺廣度變化。自變量是窗口條件和年級(jí),因變量是眼動(dòng)指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。被試內(nèi)變量是窗口,被試間變量是年級(jí)。窗口設(shè)計(jì)采用不對(duì)稱設(shè)計(jì),窗口數(shù)量隨年級(jí)增多,具體設(shè)計(jì)為:一年級(jí)設(shè)置4種窗口條件（R0、L1R1、L1R2、FL）,二年級(jí)設(shè)置5種窗口條件（R0、L1R1、L1R2、L1R3、FL）,三、四、五年級(jí)都設(shè)置6種窗口條件（R0、L1R1、L1R2、L1R3、L1R4、FL）。年級(jí)變量有5個(gè)水平,1-5年級(jí)學(xué)生為被試,被試總?cè)藬?shù)為153人。因變量的眼動(dòng)指標(biāo)包括閱讀速度、平均注視時(shí)間和向右眼跳距離。通過閱讀速度指標(biāo)確定學(xué)生的閱讀知覺廣度。實(shí)驗(yàn)后,采用中位數(shù)分割法,根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生在整行條件下的閱讀速度,將每個(gè)年級(jí)學(xué)生分為快速讀者和慢速讀者（快速讀者整行閱讀速度大于... 

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３不同年級(jí)學(xué)生在不同窗口下的閱讀速度??

圖４不同年級(jí)學(xué)生不同窗口下的平均注視時(shí)間??對(duì)窗口主效應(yīng)、年級(jí)主效應(yīng)和交互效應(yīng)的檢驗(yàn)結(jié)果如表７所示

不同年級(jí)學(xué)生不同窗口下的向右眼跳距離

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)二年級(jí)學(xué)生漢語閱讀知覺廣度的眼動(dòng)研究[J]. 閆國(guó)利,李賽男,王亞麗,劉敏,王麗紅.  心理科學(xué). 2018(04)
[2]小學(xué)低年級(jí)兒童口語詞匯知識(shí)的發(fā)展軌跡及其影響因素[J]. 程亞華,伍新春,劉紅云,李虹.  心理學(xué)報(bào). 2018(02)
[3]小學(xué)低年級(jí)漢語兒童語言能力的發(fā)展軌跡:認(rèn)知能力的預(yù)測(cè)作用[J]. 回懿,周雪蓮,李宜遜,德秀齊,李虹,劉翔平.  心理發(fā)展與教育. 2018(01)
[4]朗讀流暢性在兒童閱讀發(fā)展中的預(yù)測(cè)作用[J]. 周雪蓮,程亞華,李宜遜,韓春翔,李虹.  心理發(fā)展與教育. 2016(04)
[5]不同水平五年級(jí)維吾爾族學(xué)生母語閱讀知覺廣度[J]. 張玉晶,買合甫來提·坎吉,阻木然提古麗·然木吐拉.  心理發(fā)展與教育. 2015(06)
[6]漢語閱讀知覺廣度的老化:一項(xiàng)眼動(dòng)研究[J]. 王麗紅,白學(xué)軍,閆國(guó)利.  心理與行為研究. 2014(06)
[7]小學(xué)三年級(jí)學(xué)生語文快速閱讀訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究——來自眼動(dòng)的證據(jù)[J]. 白柳,程曉云,李韻靜,王夢(mèng)軒,黃有玉,閆國(guó)利.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2014(03)
[8]自然閱讀與校對(duì)閱讀的知覺廣度研究[J]. 閆國(guó)利,孫莎莎,張巧明,白學(xué)軍.  心理科學(xué). 2014(02)
[9]不同掩蔽材料對(duì)閱讀知覺廣度的影響[J]. 閆國(guó)利,張巧明,張?zhí)m蘭,白學(xué)軍.  心理科學(xué). 2013(06)
[10]小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生閱讀知覺廣度的眼動(dòng)研究[J]. 閆國(guó)利,巫金根,王麗紅.  心理科學(xué). 2013(03)

博士論文
[1]藏語閱讀知覺廣度的眼動(dòng)研究[D]. 高曉雷.天津師范大學(xué) 2017
[2]小學(xué)生閱讀知覺廣度與速度的發(fā)展：來自眼動(dòng)的證據(jù)[D]. 張巧明.天津師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]小學(xué)2-5年級(jí)學(xué)生漢語閱讀知覺廣度發(fā)展的眼動(dòng)研究[D]. 李賽男.天津師范大學(xué) 2018
[2]詞N與詞N+1消失對(duì)青年與老年中文讀者眼動(dòng)模式的影響[D]. 朱麗華.天津師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3661431