留守兒童希望感、心理韌性特點(diǎn)及關(guān)系
發(fā)布時(shí)間:2022-05-02 22:17
留守兒童的心理品質(zhì)正在吸引研究者的關(guān)注。本研究發(fā)現(xiàn),留守男童的希望感、心理韌性顯著高于留守女童;母親外出的留守兒童比父親外出的留守兒童希望感高,父母都外出的留守兒童心理韌性顯著高于父親外出的留守兒童;學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的留守兒童希望感、心理韌性顯著高于成績(jī)差的留守兒童;留守兒童的希望感、心理韌性總體隨年級(jí)增高而降低;父親或爺爺照看的留守兒童希望感、心理韌性顯著高于母親、奶奶、外公外婆照看、社會(huì)托管的留守兒童;留守兒童希望感與心理韌性呈顯著正相關(guān)。
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、本文研究的方法和農(nóng)村留守兒童基本信息
二、農(nóng)村留守兒童希望感、心理韌性的差異分析
(一) 農(nóng)村留守兒童希望感、心理韌性在性別上的差異分析
(二) 農(nóng)村留守兒童希望感、心理韌性在年級(jí)上的差異分析
(三) 留守兒童希望感、心理韌性在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的差異分析
(四) 留守兒童希望感和心理韌性在留守類型方面的差異分析
(五) 留守兒童希望感、心理韌性在照顧方式上的差異
(六) 留守兒童希望感和心理韌性的相關(guān)分析
三、討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]父母外出對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的影響[J]. 許琪. 青年研究. 2018(06)
[2]教養(yǎng)方式與留守兒童心理彈性:特征和關(guān)系——來自河南省葉縣的調(diào)查證據(jù)[J]. 劉紅升,靳小怡. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2018(01)
[3]社會(huì)支持對(duì)農(nóng)村留守兒童問題行為的影響:希望感的中介作用[J]. 趙娜,凌宇,陳喬丹,滕雄程. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2017(08)
[4]抑郁癥狀大學(xué)生攻擊性問卷的編制及信效度檢驗(yàn)[J]. 王健,張大均. 西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[5]桂東民族地區(qū)留守兒童心理韌性在感恩與學(xué)習(xí)投入間中介作用[J]. 董澤松,魏昌武,蘭興妞,莫璐熙. 中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2017(04)
[6]重構(gòu)愛的聯(lián)結(jié):鄉(xiāng)村教師對(duì)留守兒童家庭的情感教育支持[J]. 鐘芳芳,朱小蔓. 教育理論與實(shí)踐. 2017(04)
[7]神經(jīng)質(zhì)人格對(duì)農(nóng)村留守兒童焦慮抑郁情緒的影響:希望的中介效應(yīng)[J]. 趙文力,譚新春. 湖南社會(huì)科學(xué). 2016(06)
[8]積極心理干預(yù)對(duì)抑郁癥狀大學(xué)生情緒及主觀幸福感的影響[J]. 王健,劉書梅,張沛超,吳海艷,遲新麗. 中國(guó)特殊教育. 2016(11)
[9]留守兒童心理研究文獻(xiàn)綜述[J]. 張高華. 山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)
[10]父母關(guān)愛與留守兒童孤獨(dú)感:希望的作用[J]. 范興華,何苗,陳鋒菊. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2016(04)
本文編號(hào):3650062
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、本文研究的方法和農(nóng)村留守兒童基本信息
二、農(nóng)村留守兒童希望感、心理韌性的差異分析
(一) 農(nóng)村留守兒童希望感、心理韌性在性別上的差異分析
(二) 農(nóng)村留守兒童希望感、心理韌性在年級(jí)上的差異分析
(三) 留守兒童希望感、心理韌性在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的差異分析
(四) 留守兒童希望感和心理韌性在留守類型方面的差異分析
(五) 留守兒童希望感、心理韌性在照顧方式上的差異
(六) 留守兒童希望感和心理韌性的相關(guān)分析
三、討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]父母外出對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的影響[J]. 許琪. 青年研究. 2018(06)
[2]教養(yǎng)方式與留守兒童心理彈性:特征和關(guān)系——來自河南省葉縣的調(diào)查證據(jù)[J]. 劉紅升,靳小怡. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2018(01)
[3]社會(huì)支持對(duì)農(nóng)村留守兒童問題行為的影響:希望感的中介作用[J]. 趙娜,凌宇,陳喬丹,滕雄程. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2017(08)
[4]抑郁癥狀大學(xué)生攻擊性問卷的編制及信效度檢驗(yàn)[J]. 王健,張大均. 西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[5]桂東民族地區(qū)留守兒童心理韌性在感恩與學(xué)習(xí)投入間中介作用[J]. 董澤松,魏昌武,蘭興妞,莫璐熙. 中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2017(04)
[6]重構(gòu)愛的聯(lián)結(jié):鄉(xiāng)村教師對(duì)留守兒童家庭的情感教育支持[J]. 鐘芳芳,朱小蔓. 教育理論與實(shí)踐. 2017(04)
[7]神經(jīng)質(zhì)人格對(duì)農(nóng)村留守兒童焦慮抑郁情緒的影響:希望的中介效應(yīng)[J]. 趙文力,譚新春. 湖南社會(huì)科學(xué). 2016(06)
[8]積極心理干預(yù)對(duì)抑郁癥狀大學(xué)生情緒及主觀幸福感的影響[J]. 王健,劉書梅,張沛超,吳海艷,遲新麗. 中國(guó)特殊教育. 2016(11)
[9]留守兒童心理研究文獻(xiàn)綜述[J]. 張高華. 山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)
[10]父母關(guān)愛與留守兒童孤獨(dú)感:希望的作用[J]. 范興華,何苗,陳鋒菊. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2016(04)
本文編號(hào):3650062
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