動機調控在自我調節(jié)學習中起著舉足輕重的作用,動機調控策略的恰當干預對激發(fā)學習動機、提升學習效果有重要的實踐意義。文章從自我調節(jié)學習視角介紹了動機調控策略的概念和維度。與以往研究綜述不同的是,本研究重點從影響因素和影響結果兩個角度對國內外研究進行了系統(tǒng)的梳理,進而探討整理出了動機調控策略存在的局限和未來研究方向。 

【文章來源】：高等理科教育. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、動機調控策略的界定與結構
    （一）動機調控的概念
    （二）動機調控策略及其維度
三、動機調控的影響因素
四、動機調控策略的影響結果
五、已有研究局限與未來研究展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生英語學習動機自我系統(tǒng)對動機調控策略的影響[J]. 王幼琨.  外語教育研究前沿. 2020(01)
[2]移動學習環(huán)境下大學生英語學習動機調控實證研究[J]. 惠良虹,張瑩,李欣欣.  外語教學. 2019(01)
[3]英語學習動機對努力程度的影響:動機調控的中介效應——以河北三所重點高中為例[J]. 惠良虹,惠曉萌,魏靜靜.  內蒙古師范大學學報(教育科學版). 2018(10)
[4]非英語專業(yè)學生英語學習動機信念對動機調控策略影響的結構方程模型研究[J]. 王幼琨.  西華大學學報(哲學社會科學版). 2018(01)
[5]動機調控與元認知、認知對大學生英語學習成績的影響機制研究[J]. 惠良虹,馬爍,杜芳.  西安外國語大學學報. 2017(04)
[6]非英語專業(yè)大學生動機調控策略、學業(yè)拖延和英語成績關系研究[J]. 鐘琳.  高教探索. 2017(11)
[7]自主學習與動機調控策略研究[J]. 華維芬,冷娜.  外語研究. 2017(04)
[8]網(wǎng)絡學習環(huán)境下學習者的動機信念對學習投入的影響[J]. 雷玉菊,周宗奎,田媛.  中國電化教育. 2017(02)
[9]混合學習環(huán)境中動機信念和動機調節(jié)與學習投入關系研究[J]. 龔少英,王禎,袁新,范宜平.  開放教育研究. 2017(01)
[10]“動機調控的詞匯學習模型”的適用性及其效度研究——多群組結構方程模型方法[J]. 馬蓉,秦曉晴.  外語學刊. 2017(01)



本文編號：3617931